不等式的性质2-教学设计.doc_第1页
不等式的性质2-教学设计.doc_第2页
不等式的性质2-教学设计.doc_第3页
不等式的性质2-教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

桦甸市中学教学设计授课教师：王斌 授课日期：2011年5月12日课题9.1.2不等式的性质（第二课时）教学目标1、 利用不等式的性质解一元一次不等式。2、 通过类比一元一次方程的解法，体会与不等式解法的异同，初步掌握类比的思想方法3、 通过观察、类比体验数学活动的探索性和创造性重点难点关键一元一次不等式的解法不等式性质3在解不等式中的应用解不等式时不等号方向的变化程序与内容师生活动计划用时一、 辅助环节1、 创设情境，板书课题2、 揭示学习目标1 掌握解一元一次不等式的步骤2 找出解一元一次不等式和解一元一次方程的相同点和不同点3、 下发自学指导（后附）二、“先学”环节、一元一次不等式的解法、找出解一元一次方程和解一元一次不等式在方法上的异同三、“后教”环节、检查学生自学效果、引导学生更正、指导学生归纳四、“当堂训练”环节、完成课后练习（三道题：不等式越来越复杂，难度加大）2、总结3、布置课后作业4、课堂检测一元一次方程解应用题导入，得出一元一次不等式，引出一元一次不等式的解法在屏幕出示学习目标，找学生读一遍，使学生理解学习目标。给学生30秒时间看自学指导完成自学指导第1题。教师巡视检查，对中差等生进行帮助，对于完成较快较好的学生给予表扬、鼓励、指导。通过完成自学指导第2题，找一名学生上黑板完成。教师通过巡视，了解学生的自学情况，端正学生自学态度，对完成有困难的学生给予帮助。对完成较快的学生进行批改，再让完成快的学生批完成慢的学生的题。让中差等生回答问题，最大限度暴露学生自学后存在的疑难问题，引导中上等学生找出错误，分析错因。引导中上等生更正，对于更正还有错误的，再次分析，再次更正或教师更正。让学生讨论，大胆发表自己意见，教师适时引导，让学生自己归纳解一元一次不等式的正确方法，和与解一元一次方程的异同点，教师加以强调关键部分。每题找一名学生上黑板做，教师巡视，对完成较快较好的学生进行批改，好学生帮助身边差生。上黑板学生说明自己的解题过程，然后师生共同检查黑板上学生的答案，学生自主更正错误。学生总结解一元一次不等式的步骤和注意不等号的方向问题。516618板书设计9.1.2不等式
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论