英语人教版五年级下册Unit 5 Look at the Monkeys .doc

201年下学期 陈琼荷华昌小学“校本教研下的教师备课模式研究”课题（表一）教研组集体备课教案教研组专科组组长张云参 备人员廖静姝、李荣贵 张云、王静华、梁燕 张俊伟 方艳 曾红主备教师陈琼荷学科英语年级单元内容五年级Unit 5 Look at the Monkeys Part A Lets Learn. 教学主备教师教材分析及设计思路：教材分析：本节课是Unit 4 What can you do?第一课时 Lets learn 这是五年级下册第五单元A部分的第一课时，主要学习了五个单词，一进行时态， 要求学生能听，说，读，写。能把本课所学的知识运用到实际交际中去，学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用My组员集体备课记录：廖静姝：突出重难点，让学生从易到难，领会并掌握；李荣贵：面向全体学，照顾到全体，重点突出；王静华：在操练过程中，形式多样；张云：课堂活跃，面面俱到，好；俊伟张：板书整齐，一目了然；梁燕：指出这一部分的重难点，并对重难点做出了分析指导。方艳：课堂活跃，调动了学生的积极性，操练到位。西山区华昌小学教学设计主题：Unit 5 Look at the Monkeys 班级：五（1）班 教师：陈琼荷教案题目： Unit 5 Look at the MonkeysPart A Lets learn 教材分析： 本节课是Unit 5 Look at the Monkeys 第一课时 Lets learn 这是五年级下册第五单元A部分的第一课时，主要学习了五个单词，一个进行时态， 要求学生能听，说，读，写。能把本课所学的知识运用到实际交际中去，学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 学者分析：五 年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现，通过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。不能只是一味地抱怨，要多想办法，多找原因，要有和学生“斗智斗勇”的信心，尽自己最大的努力把他们带好也有少数学生学习热情较低，注意力不集中，勤奋度不高，课堂上根本不想做作业。对这样的学生就需要花费较大精力，作好跟他们打“循环战”的准备了。只要有一点点小进步就狠狠表扬，同时只要退步了也要努力追根究底。教学目标：1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。2. 能灵活运用句型 What are they doing?进行问答练习。3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。4. 掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。5. 理解自己和同学的一些能力。6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。7. 提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。教学重点1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。2. 能灵活运用句型What are they the doing?和They are进行问答练习。教学难点1. 能灵活与他人交流自己会做些什么。2. 能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。课时目标：1. 能听、说、读、写单词playing jumping drinking climbing。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What are they doing. They are 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。教学重点1. 能听、说、读、写单词playing jumping drinking climbing。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What are they doing. They are .教学难点1. 新词汇和词组的学习。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What are they doing. They are ”。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录机。教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now lets do some warming-up practice. All of you listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw ).二、课前预习（Preview）学习歌曲“What are they doing?”T: You am jumping, running, swimming Youre so great. Now lets learn a song called “What are they doing?第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn(1) 学习新单词和词组。创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。dancing singing English song playing the pipa doing kung fu drawing cartoons(2) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。(3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。(6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。2. A. Do a survey(1) 学生在四人小组内用句型“What are they doing?”和“Who can ?”相互调查其他小组成员会做的事情。(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。2. 教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What is he / she doing?”，学生回答：“He / She is ”。 五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。2. 听录音，跟读本部分的内容。板书设计： Unit 5 What are they doing? A. Lets learn - What are they doing ? - They are Dancing playing jumping drinking climbing 教学反思 通过同学们之间本领的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学