平行四边形的面积两单.doc

平行四边形的面积问题发现评价单班级：五年级 姓名： 小组： 1、 学习目标：1使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。2通过操作、观察、比较活动，初步转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。二、学习重难点：重点：使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。难点：通过学生动手操作，用割补的方法把一个平行四边形转化为一个长方形，找出两个图形之间的联系，推导出平行四边形面积的计算公式。 三、学习过程：（一）课前准备1、 回忆有关平行四边形的知识。（1）什么是平行四边形？（2）怎样画平行四边形的一组高和底？、（3）平行四边形有什么特性？2、 回忆有关面积的知识。（1） 举例说明“面积”和“周长”的区别。（2） 说说学过哪些面积单位。（3） 我们已经会求哪些图形的面积，并说说计算它们面积的公式。（二）自主学习（预习课本79-81页，完成下面各题）1填一填。 (1)1平方米=( )平方分米=( )平方厘米。(2)218平方米=( )平方米( )平方分米。(3)平行四边形的面积等于( )( )；用字母表示是( )。(4)底是3厘米，高是2厘米的平行四边形的面积是( )平方厘米。2判断。(对的打“”，错的打“”) (1)形状不同的两个平行四边形的面积一定不相等。 ( ) (2)周长相等的两个平行四边形的面积一定相等。 ( ) (3)等底等高的两个平行四边形的面积一定相等。 ( ) (4)知道一个平行四边形的底和高的长度就能求出它的面积。 ( )3算出下面每个平行四边形的面积。（三）通过自学，我的收获是：自我评价： 家长评价： 小组评价：平行四边形的面积拓展训练评价单班级：五年级姓名： 小组： 1判断。 (1)平行四边形的面积等于长方形的面积。 ( ) (2)把一个长方形拉成平行四边形后，它的面积没有变化。 ( ) (3)周长相同的两个平行四边形的面积相等。 ( ) (4)等底等高的两个平行四边形的面积一定相等。 ( )2(1)O35 平方米=( )平方分米=( )平方厘米 (2)3124平方厘米=( )平方分米( )平方厘米 (3)平行四边形的面积等于( )x( )，用字母表示是 ( )。 (4)底是5厘米，高是2厘米的平行四边形的面积是( )平方厘米。3下面四个平行四边形中，你可以算出哪几个的面积?算算看。哪几个的面积是无法算出的?和同桌同学说一说为什么不能算出。4一块平行四边形钢板的面积是1590平方米，底是25米，它的高是多少米?5用木条制成一个长方形框，长18 cm，宽15 cm，它的周长和面积各是多少?如果把它拉成平行四边形，周长和面积会怎样? 6下图中两个平行四边形的面积相等吗?为什么?每个平行四边形的面积是多少?7一块平行四边形麦田，底是215米，高是17米，共收小麦10965千克，这块麦田多大?平均每平方米收小麦多少千克? 教师评价：平行四边形的面积问题解决评价单班级：五年级姓名： 小组： 1我能填得准。 (1)把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的 平行四边形的面积( )。转化后长方形的长与平行四边形的( )相等，宽与平行四边形的( )相等。 (2)平行四边形的面积=( )( )，字母公式为( )。 (3)一个平行四边形的底是85米，高是34米，求其面积的算式是( )。2换算我知道。 (1)O6平方千米=( )公顷 (2)O35平方米=( )平方分米=( )平方厘米3我来做判断。 (1)平行四边形的面积等于长方形的面积。 ( ) (2)周长相同的两个平行四边形的面积相等。 ( ) (3)把二个长方形拉成平行四边形后，它的面积没有变化。( )4计算平行四边形的面积。 (1)底=12米，高=64米 (2)底=6分米，高15厘米5一块平行四边形钢板的面积是1391平方米，底是214米，它的高是多少米?6一块平行四边形菜地，底是360分米，高是250分米，每