语文人教版六年级下册《匆匆》教学设计

附件4： 汶川县“一师一优课、一课一名师”活动教 学 设 计课名匆匆省份四川市（州）阿坝藏族羌族自治州区/县汶川县单位全称汶川县第一小学校教师姓名刘芳学段 学科高段 语文教材版本2001人教版册次 章节第一单元课时1课时年级六年级学习者分析在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝/带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。教学目标1、会写本课8个生字，正确读写“挪移、遮挽、蒸融、徘徊”等词语。体会叠词语言美。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受时间和生命的匆匆流逝，感受作者焦灼、无奈、紧迫的感情，使学生认识到应该珍惜时间、珍爱生命，在享受生命的同时有所作为，使人生迸发出应有的光彩。教学重点难点以及措施通过朗读联系生活体验品味重点词语的表达效果，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。教学准备1、朱自清简介及朱自清作品。2、搜集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警句。多媒体教学 环境简易多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、谈话导入由学生平时喜欢阅读的故事引入现代人们都喜欢的著名散文家朱自清及的现代文学经典匆匆简介作者朱自清。交流谈话由学生喜欢阅读的故事巧妙地引出时光匆匆这个话题，学生的阅读期待被有效地激发起来，在自然的过渡中以最少的时间进入本课主题展示同学们喜欢的故事图片激发学生的学习兴趣二、检查预习1、认读词语2、总结词语特点（叠词）3、初步感知语言美学生认读词语、交流感受强化基础知识积累，体会叠词的语言美出示生字词语、叠词。三、整体感知，读中悟学1、整体感知：录音朗诵匆匆。 2、自由朗读。 3、指导有侧重点地读好问句。 (1)指名读。要求：读出自己的疑惑。 (2)假如要强调日子“一去不复返”的特点，该怎么读？指名读、齐读。 （3）小结方法：不同的角度，不同的要求就有不同的读法和感受。朗读、交流体会感悟紧扣题眼，用不同的语气朗读重点语句，通过不同角度的朗读，引导学生获取不同的体验，引发联想，加深对文章的理解，同时获得一些学习语文的方法。朗读音频，展示自读要求，小结方法。四、默读赏析，体会文字的诗意美。1、默读课文，哪些文字值得细细的去品，去读，去思考？ 2、交流：（1）从词语生发感受时光匆匆师生判断词语书写的正误讨论：从这些词语中你感受到了什么？教师小结：我们从这些零碎的词语中感受到了作者的情绪，他焦灼，他惋惜，他无奈这些词语都不是孤立的，请把这些词语放回到句子中再读一读，感受作者面对时光匆匆流逝的焦灼、无奈、痛苦的情绪学生把词语放回到句子中再读课文默读、勾画，批注、书写词语、交流体会。把静心静气的写字训练与感悟文本的人文内涵巧妙地结合起来，在看似零散的词语之间串起一个共同的主题：时光匆匆流逝出示文本五、小结对本课时进行总结学生聆听、交流发言六、布置作业完成学案一课时部分复习巩固要求：1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计