1我们的民族小学.doc

1我们的民族小学 教学目标 1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。学情分析 这篇抒情散文，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和下课后的情景，最后以自豪、赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。文章反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各族人民之间的友爱和团结。重点难点 1、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会我国各民族儿童之间的团结友爱。 2、体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学过程 第一课时教学目标 1会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。【导入】一、举行“民族风情”展示会。 我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。评选最佳学生，颁发小奖品。二、揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们的民族小学3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。三、趣味识字，写字。 （一）自学生字新词，试读课文。 1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绚丽多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸 第四自然段：凤尾竹 摇晃（hung）分组朗读，组间比赛 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行比赛。四、巩固字、词，指导写词。 1指名读生字，新词。2指导书写课后田字格中的字。 （1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”，左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 （2）学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时教学目标 1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。 2继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。 3体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。【导入】直接导入，畅谈收获。 师：通过上节课的学习，你有哪些收获？推测：生字词，读课文，课文主要内容【讲授】自读课文，感悟语言。 1快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么？ 2生自由朗读课文。【活动】细读品味，体会情感。 （一）师：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些语句具体体会到的？ 生找句子并品析。(1)“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。” (2) 课题“我们的民族小学” (3)指导朗读，读出自豪之情。 （二）师：作者为什么会产生自豪的情感呢？ 1细读体味第一节（1） 你读懂了什么？ （2） 你好像看到了什么样的情景？ （3）练习说句子，品味语言。 超市里水果真多，有_，有_，有_，还有_。 商场里玩具可多了，有_，有_，有_，还有_。（4） 比较体验表达效果 早晨，从山坡上，从走来了许多小学生。 早晨，许多小学生从山坡上从走来了。 （5）指导朗读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。 2细读体味第4小节 （1） 你读懂了什么？ （2） 你仿佛看到了什么？给你什么感觉？ （3） 指导朗读，读出自豪和赞美。 3细读第3小节 （1）哪些句子写上课的情景？哪些句子写下课的情景？ （2）你从这些句子中感受到了什么？ （3）体会相关句子，并仿写第句，突出“静”且写具体。 “不同民族的小学生，在同一间教室里学习。” “这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了听着同学们读课文。” “大家在大青树下连松鼠、山狸也赶来看热闹。” （4）老师有一个问题不明白，你们能帮助老师解决吗？ 课文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？ 启发：在什么情况下写这些