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文档简介

西畴县莲花塘中学师生共用教学案（文科） 年级 七 科目 语文 执笔 田启梅 审核孙世姣、陶荣林 内容 10、老王 课型 新授课 课时 1课时 一、 学习目标1、 掌握生字新词；2、整体把握本文内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；3、体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者。二、重、难点：1、整体把握本文内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”2、学习通过几个生活片段表现人物的方法。三、学习过程1.自主学习（新知导入） 【课件展示诗歌】人力车夫 “四季的斑斓/悄然地/在你奔波的车轮中/演绎你生命的履历/你的背影曳着旭日升起/携着夕阳隐没每一条蜿蜒的崎岖/都弹奏着你/铿锵的跫音/你的足迹/涂满东西南北/尽把生活的浓彩描绘/没有雄浑的豪言壮语/没有靓丽的西装革履/你擎起人生的火炬/挺进于时光的隧道/为了生存的精彩/为了生活的热爱” 诗歌中描写的是什么人物形象?人力车夫。这首诗歌怀着激情赞颂了人力车夫辛劳的生活、奔跑的身影,这是一份生活的沉重。我们即将学习的杨绛所写的老王就是一篇展现人力车夫痛苦生活的散文。2.合作学习（视情况使用） （1）、作者简介 杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂吉诃德，散文集干校六记将饮茶等，长篇小说洗澡。（2）给下列加点字注音。 伛（ ） 攥着() 惶恐() 荒僻() 塌败（ ） 取缔() 骷髅() 翳() 滞笨() 愧怍()3.探究展示（能告诉我吗？） 速读课文, 整体感知：老王是一个怎样的人？（两个方面） 1-4自然段说明老王是一个 的人； 5-16自然段说明老王是一个 的人。4. 学习点拨（合作探究）（突破重难点）（1）研讨老王之“不幸” 精读课文14自然段，学习明确文中交待了老王的哪些情况？（2）研讨老王之“善”课文中哪些事情体现了老王的善良？请用简洁的语言概括。试用句式：我从 事件中看出老王 的品质说话。事件老王的品质（3）老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家人对老王的“善”主要体现在哪些方面？5. 当堂巩固（听、说、读、写，精选练习当堂完成）“那是一个幸运者对一个不幸者的愧怍”对这一句话，你
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