论文采取多种形式转化农村小学后进生.doc

采取多种策略 转化农村小学后进生 曼等乡中心完小 杨立仙 【内容提要】教育教学工作既是一门科学，又是一门艺术。在小学教育教学中，转化后进生是一个永恒的话题，也是一个永久性的研究课题。农村是基础教育相对薄弱的地方，虽然义务教育施行已经有好多年了，但“十年树木，百年树人”。一个地方的教育并不是短短几年就能改变的，相对城市来说，农村的后进生要多得多，结合本人通过一段时间的研究，我发现形成农村后进生的主要因素是家庭、教师和学生个人这三方面。本文结合农村教育实际，分析后进生的成因，然后从实际出发分析怎样对后进生进行“教育转化”。【关键词】 策略 农村小学 转化后进生一、正确分析后进生的成因和心理特征“知人才能善教，善教须先知人”，对小学学习后进生帮教，就要了解他们“后进”的原因。尽管后进生的表现多种多样，但其根本表现是大同小异的：及厌烦学习，学习成绩差；学习目的不明确，思想觉悟低；沾染了不良风气，好惹是非；生性孤僻，不善于与同学搞好团结；不遵守校纪班规；不喜欢老师、家长和纪律的约束；喜欢和社会上不三不四的人交友等等。分析这几年接触的后进生，我认为主要有以下三方面的原因：（一）家庭方面的原因1.父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。我校位于偏远山区，许多家长都是忙于生计，托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理，这种情况相对较多。2. 教育方法不当。在农村小学，父母文化素养普遍较低，大部分是初中与小学毕业，很少有高中毕业的，给学生带来的家庭教育是很偏面的、主观的、狭窄的。他们缺乏科学的教育方法，对孩子要么是溺爱，让孩子从小就在百依百顺的“温柔”中习惯于“朕即真理”；要么是粗暴，使孩子在呵斥和棍棒中学会仇视一切“教育”；要么就是放任，孩子在自由中疏远了棍棒也疏远了感情，养成了懒惰也养成了散漫。3. 家长行为不正。家长不知不觉地以自身并不美好的言行影响着孩子。4. 家庭离异。由父母离异而造成的家庭破裂，使一些子女失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为学校中的“后进学生”。（二）学校方面的原因1. 教师的歧视。我在一次对“后进学生”的问卷调查中获得的惊人发现。相当多的“后进生”诉说，他们从一年级起就被老师冷落、辱骂，甚至体罚。这种歧视，不一定是教师的自觉所为，但后果却是不但使这些学生丧失了自信更丧失了自尊，更严重的是在他们心中播下了对教师乃至对教育的敌意。2. 教学的失误。主要表现在教师教学上的“一刀切”。“因材施教”是古已有之的教学优良传统，但一些教师在教学中总习惯于让所有学生“齐步走”，不断积累的学习成绩差异使越来越多的学生沦为“后进”。3. 多次尝试失败。人们常说：“失败为成功之母。”但对相当多的“后进生”而言，失败是失败之母。面对他们第一次“失败”，教师并未予以应有的心灵抚慰和学习帮助，致使沉重的自卑感成了第二次失败的前奏。如此恶性循环，本来可以学得不错的学生，成了教师眼中的“瘟猪仔”！（三）个人方面的原因有的小学生由于学校、家庭的因素，使他们丧失了学习的信心。没有端正学习态度，没有养成吃苦的精神，缺乏良好的行为习惯，诸如懒惰、马虎、不求甚解等不良的习惯，在课堂上怕提问题，不跟老师和同学讨论，抄袭作业，乱涂乱画，考试作弊。对学校和家长的循循诱导产生抵触的情绪知错不改，胡作非为，自甘堕落，学习成绩低下，成了学习后进生有的后进生是因为体弱多病或智力障碍所致。二、正确对待后进生是做好转化工作的前提（一）对待后进生要同其他同学一样正确对待，一视同仁。后进生一般都有一定的程度的自卑感，我们要善于抓住这个心理，不论是课堂上或课外活动中，还是公共场合，要使后进生感到老师对他们是关心的、公平的，这样会使他们逐渐丢掉自卑感愿意接受老师的教育和同学的帮助。（二）要尊重后进生的自尊心。后进生由于自身存在学习和纪律问题，经常会受到老师的批评、家长的训斥和同学的嘲讽，自尊心经常受到伤害。要鼓励同学们看到他们的长处，帮助他们明辨是非，因此，教师要与他们交朋友，建立感情，使他们有勇气、有信心努力下去。（三）发挥集体力量，努力创造一个有利于后进生转化的环境。建立一个团结向上、纪律严明、学风浓厚的班集体，就像一座炼钢炉，能对后进生进行强有力的感化、影响和熏陶。三在后进生转化方法的运用研究中，我们研究小组摸索出了后进生转化的几点方法：1、深入了解，因势利导。我们首先要通过后进生的家长以及社会关系，深入了解后进生的心理特征、性格特点、兴趣爱好、道德品行、学习情况和所交往的朋友情况等全面综合分析，找出后进生存在的根本问题。其次，要有目的、有准备地找他们谈话。谈话时要诚恳、朋友般地进行，设法沟通感情。再次是通过作业、练习、考卷以及课内外各个方面了解他们，尤其要详细观察他们在日常生活中的言谈举止和感情变化，获取第一手材料。只有这样，才可能做到有的放失，因势利导。2.宽容接纳，倾注爱心多给后进生倾注爱和信任。后进生最缺乏爱，也最难得到信任。对后进生，最忌讳的莫过于“放弃”和“歧视”“讽刺挖苦”。要变观念，偏爱后进生，正确对待后进生，学会肯定和欣赏后进生，让他们在学习中体会到成功的喜悦情感。使他们渐渐克服和改正以往的恶习。苏霍姆林斯基说过“只有教育建立在相信孩子的基础上时，它才会成为手中的力量，如果对孩子缺乏信心，不信任他，则全部教育智谋，一切教学和教育上的方法、手段都象纸牌搭房一样定然倒塌。”在后进生转化过程中，教师与家长的因素至关重要：问题在学童，根子在父母和教师。在教育后进生的过程中，教师要学习一些心理学知识，这样才能运用正确的方法教育学生，也才能指导家长正确教育子女，并指导学生本人进行自我教育，自我努力，后进生转化将不再是一个老大难问题。 3、赏识激励，扬长避短俗话说：“金无足赤，人无完人”。教师要善于发现后进生的闪光点，充分挖掘后进生的潜能和特长，加以利用。用赞赏的眼光去认识他们，才能发现和挖掘到学生身上大大小小值得赏识的“闪光点”。要多鼓励，少打击，帮助他们树立自信心。例如：我班有一个叫李花的女生，刚刚转入我班，父母亲因为感情问题离了婚，她跟父亲在一起过，这对一个八岁的小学生来说，打击非常大，也正是这个原因，导致了她心情压抑，整天闷闷不乐，沉默寡言，学习成绩每科在10分以。当了解了她的情况后，我立即找她谈心，进行心与心的交流，让她明白，越是在这样的情况下，越要认真地主读好书。既为你的父亲，也为你的母亲，更是为你自己的将来。在平时的教育教学过程中，我总是尽量给她创造机会，让她能够表现自己，展示自我，每当她取得了一点成绩，总是给予表扬与鼓励；集体活动总是让她优先参加这一系列的措施，终于得到了回报：该同学平时的话语多了，也愿意主动地向老师诉说自己的想法了，学习成绩也逐渐地提高了。4、反复教育，持之以恒“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的不良习惯形成已久，积习难改。后进生思想觉悟提高的过程是一个长期的、曲折的、不断反复的过程，不可能一蹴而就，依靠一两次的谈心、说服教育不可能从根本上解决问题。要耐心讲解，从基础抓起。下决心抓反复、反复抓。后进生由于接受新事物速度慢，所以他们更需要对已学知识进行循环练习，加强巩固，强化训练。5.因材施教，增强辅导增强课外辅导，教师要针对后进生的不同特点使用不同的措施，帮助后进生反复操练，加强理解，这对后进生学习成绩的提高应该有很大的帮助。6.形成合力，共同教育 在此课题研究过程中，我们认识到后进生转化工作是一项系统而复杂的工程，单靠教师、学校的力量是不够的，还要充分利用家庭、社会等教育力量，为此，在后进生转化过程中，既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响。作为教师，应当主动与家长取得联系，引导家长采取正确的教育方式方法，要求家长配合学校，开展适当的家庭教育，并主动向教师反映子女在家的情况。教师要注意指导家长参与到转化后进生的队伍中来。目前许多家长的教育方式存在问题，过分关注孩子的学习成绩，奖励物质化，搞攀比等等，对孩子期望过高，当孩子出现学习成绩下降等现象时，却不能与孩子进行有效沟通，帮助孩子找原因，解决问题，而是一味埋怨和责怪孩子，以致孩子的成绩不断下降。在后进生转化中，教师不得不面临家长期望值过低这个问题。所以，家长应该在教师引导下调整对孩子的期望值，重新明确责任，树立起教育子女的信心，配合教师做好对子女的转化工作。 7.保护反思感悟作为教师要帮助后进生从理性上认识自我，从心理上告别“旧我”，积极鼓励学生自我反思、自我审视，让他们每做一件事学会自我批判，学会独立思考问题、分析问题和解决问题。正确的自我评价是激励他们上进的原动力。后进生在不断反思，了解自我、清除“困惑”的同时，更增加了告别昨天的自信心。这仅有利于后进生的个性发展，而且有助于确立一个明确的努力方向。例如我们班有一个叫刘汉雄的同学，以前的成绩总是不理想，原来的数学老师对他的评价也很糟糕：既懒惰又顽皮。可经过一个星期的观察，我发现该生脑子灵活，反应很快，上课有时听得也很认真，发言也比较积极，就是怕做作业。于是，我就趁其他老师不在的时候，把他叫到办公室，在肯定他优点的基础上，引导他反思自己身上存在的缺点。该生通过反思找出了自身的缺点。于是我趁热打铁：“既然你自己知道怕写作业不好，为什么不改正，使自己也成为一个受人尊敬的好学生呢？难道你自己不想成为一个受人尊敬的好学生吗？”在我的引导下，“儿童的好胜心理”终于使他战胜了自我，从那以后，他天天按老师的要求，准时地完成各种作业，学习成绩也直线上升，步出了后进生的行列。8.培养良好性格 培养后进生良好的性格可以从以下几方面入手：（1）提供参照群体，教师可以学生家长或班级中一些具有良好性格特征的人作为参照群体，要求后进生学习，如：对待工作认真负责，勤勤恳恳的家长；对待学习认真刻苦，坚忍不拔的同学，这些都可以成为后进生效仿的榜样。（2）建立良好的集体气氛。教师要努力形成一种健康向上、团结友爱的班级集体气氛，也就是班风，这对于后进生良好性格的形成是极为有利的。（3）与后进生的父母建立有效联系，努力为后进生的改进工作提供良好的家庭环境。 9.要对后进生不断提出新的目标。 后进生有了进步，在表扬鼓励的基础上，及时地提出新目标和要求，及时指出他们改正缺点、争取更大进步的方向和方法。当然，对他们提出新目标新要求，要循序渐进。新目标不能过高也不能过低，要因