二氧化碳实验室制取与性质说课稿

1 二氧化碳的制取和性质二氧化碳的制取和性质 说课稿说课稿 各位领导 老师 大家好 我说课的内容是人教版九年级第六单元实验活动 2 二氧化碳 的制取和性质 下面我从教材分析 学情分析 教学方法设计 教 学过程设计 教学反思与自我评价等五个方面谈谈自己对本节课的 设计思路 一 教材分析一 教材分析 本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单 元 主要研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证 在整个教材体系中 占有非常重要的地位 另外 学好本节课对学 生在实验室中制取某种气体时的药品的选择 装置的设计 实验的 方法等思路培养有着极为重要的作用 具体三维教学目标如下 知识与技能 知识与技能 1 练习实验室制取二氧化碳 2 加深对二氧化碳性质的认识 过程与方法过程与方法 通过学生的动手实验 培养学生的观察 动手 分析实验的能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 通过实验 问题讨论 培养学生求实 创新 合作的科学品质 2 通过师生间 学生间合作学习 研究性学习 体验探究成功的 乐趣 激发学生探究欲 教学重难点教学重难点 重点 二氧化碳的实验室制取及性质研究的操作方法 难点 通过探究实验 加深对二氧化碳的性质的认识 二 学情分析二 学情分析 学生在前面学习的氧气实验室制法 具备了一些气体制备的实 践经验 并且通过课题 2 的学习已经掌握了制备二氧化碳和研究二 氧化碳性质的方法 此时 他们对化学的兴趣逐步由 直觉兴趣 操作兴趣 不断迁移 在课堂教学中体现学生为主体 让学生真正成 为课堂的主人 三 教学方法设计三 教学方法设计 采用活动探究 对比探究 合作交流 讨论归纳的实验探究方 法 并采取联系旧知 实验探究 随堂小测巩固相结合的教学方法 2 体现从生活到化学 从化学到社会的宗旨 四 教学过程设计四 教学过程设计 1 回忆二氧化碳的制取 性质研究回忆二氧化碳的制取 性质研究 包括制取二氧化碳药品的选择 装置的选择 性质的检验等 2 介绍教材实验相关装置与步骤介绍教材实验相关装置与步骤 教材中原实验的不足 1 需制备大量的气体 药品用量大 容易造成浪费 2 实验准备时间长 操作不大方便 由于气体放置时间长可能造 成气体纯度不够使实验失败 3 实验步骤多 耗时长 3 展示学生设计 改进的实验装置展示学生设计 改进的实验装置 改进后的实验 1 实验仪器及试剂 六口微型反应槽 微型胶囊 橡胶管 石灰石 大理石 稀盐酸 澄清石灰水 蓝色石蕊试液 棉线 铁丝 火柴 2 实验仪器的装置图及仪器组装说明 图 1 实验仪器装置图 主要仪器为六口微型反应槽 微型胶囊中盛放稀盐酸 1 号槽是气体发生装置 瓶中盛放石灰石 4 5 6 号槽分别放入澄 清石灰水 蓝色石蕊试液 旁边小玻璃瓶内放置棉线 50ml 烧杯作 对比 显示整个实验装置体积的小巧 4 学生动手完成实验学生动手完成实验 1 实验的步骤及实验现象 1 准备实验药品 3 图 2 气体发生装置 图 3 放置药品 微型胶囊中放入约 3ml 稀盐酸 1 号槽中放入 1 号槽盛放几块 石灰石 4 5 6 号槽分别放入少量澄清石灰水 蓝色石蕊试液 2 气体的制备与性质探究 图 4 将胶囊内稀盐酸挤入反应槽 和大理石开始剧烈反应放出气体 4 图 5 点燃棉纱 图 6 将二氧化碳通入玻璃瓶 中 由于玻璃瓶内空间狭小 使用蜡烛容易熄灭 采用棉纱点燃后的 火星代替火苗 棉纱纱在空气中能很好的燃烧 放入玻璃瓶内也能 很好的继续燃烧 通入二氧化碳后棉纱火星熄灭 验证二氧化碳的 不可燃 不助燃性 图 7 将二氧化碳通入石灰水中 图 8 将二氧化碳通入石蕊试液 中 将二氧化碳通入澄清石灰水中 石灰水变浑浊 证明二氧化碳 与澄清石灰水反应 将二氧化碳通入蓝色石蕊试液里 蓝色石蕊试 液逐渐变红 和旁边的蓝色石蕊试液对比明显 5 问题讨论 随堂小结问题讨论 随堂小结 问题与交流 问题与交流 1 在实验中你发现了什么问题 你是如何解决的 与同学交流 2 怎样用实验证明碳酸型饮料 如汽水 中含有二氧化碳 请试 一试 3 改进后的实验与课本中的实验设计相比有何优点 4 如果让你来设计改进本实验 你会怎么做 与同学交流 随堂小结 随堂小结 1 实验室制取二氧化碳的反应原理 2 二氧化碳的物理性质 化学性质 3 二氧化碳的检验方法 4 本节课的收获和感想 分析实验成败的原因 五 教学反思与自我评价五 教学反思与自我评价 5 本节课按照新课标 从生活走进化学 从化学走向社会 这一教学 宗旨 紧紧围绕三维目标的达成展开一系列的科学探究活动 学生 的综合能力能够得到很大提高 实验改进后的优点 1 综合性强 这套装置可完成课本的 4 个实验 既制备了二氧化碳 又验证了它的性质 包括二氧化碳和水生成碳酸 二氧化碳和石灰 水反应 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 课本中需要 4 组装置 现 通过一套装置就可完成 2 微型化 药品用量少环保安全 效果明显 学生实验过程安全便 捷 平均一个实验消只耗稀盐酸 5