15《青海高原一株柳》导学案.doc

15青海高原一株柳 第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。【课前预习】搜集咏柳诗1咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2.扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 郑谷淮上与友人别 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡竹枝词 3.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 高鼎村居 学生活动单教师导学案【学习目标】1. 学会生字新词，正确、流利、有感情朗读课文。2. 理清文章层次，概括课文主要内容。【活动方案】活动一：学习生字，理解词义。1. 读准下面的字音并理解意思。 铁铸 抑制不住 萌发 虐杀 摧毁 吟诵 坚韧 艰苦卓绝 深邃 凝滞 一茬 畏怯 2. 组内轮读词语，互相正音提出不理解的词语并交流讨论。 3. 展示质疑。活动二： 初读课文，读准读通。1 自由朗读课文，读准语句。2 组内交流：分自然段朗读课文并相互正音。3 班级展示。活动三：理清层次，整体感知。1. 默读课文思考：课文是围绕哪句话来写的，请用“”在文中划出来并读一读。这株柳树神奇在哪些方面？请你选择其中一个方面在小组内交流。 2. 组内交流。（注意语言简洁）3汇报展示。【检测反馈】1. 从文中找出相应的词语填空。（ ）的山峰 （ ）的蓝天 （ ）的奇迹（ ）的柳絮 （ ）柳树 （ ）的努力2. 抄写文中你喜欢的四字词语熟读成诵。 一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识（1）背诵搜集的咏柳古诗（2）结合有关资料介绍柳树2、板书课题，齐读 二、自读课文，整体感受活动1、学生自读课文，读准生字词语借助工具书或讨论理解字词，依小组交流学习活动2、初读课文，读准读通。自由朗读课文，读准语句。组内交流：分自然段朗读课文并相互正音。班级展示。活动3：理清层次，整体感知。1. 默读课文思考：课文是围绕哪句话来写的，请用“”在文中划出来并读一读。这株柳树神奇在哪些方面？请你选择其中一个方面在小组内交流。 2. 组内交流。（注意语言简洁）3汇报展示。【检测反馈】1. 从文中找出相应的词语填空。（ ）的山峰 （ ）的蓝天 （ ）的奇迹（ ）的柳絮 （ ）柳树 （ ）的努力2. 抄写文中你喜欢的四字词语熟读成诵。 第二课时学生活动单教师导学案【学习目标】1. 品读课文，体会青海高原一株柳的神奇。2. 感受青海高原上这株柳树身处逆境时表现出的强大生命力。【活动方案】活动一：感受柳树外形的奇特。1. 读读课文35自然段，想想这株柳树给你留下了怎样的印象？2组内交流：这株柳树生长在怎样的环境里？展示交流从感情朗读开始。作者是从哪几个方面来写这株柳树外形的？ 2. 班级交流。 活动二：体会柳树精神的可贵。1. 读课文68自然段，思考：这棵柳树在生长的过程中面临哪些困境和苦难？想想第8自然段的作用。作者为什么要写家乡霸河的柳？同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树就是怎样的？相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？2小组交流：交流上面两个问题。情景练习：烈日炙烤着大地，这株柳树 漫天的飞雪呼啸而来，这株柳树 3汇报展示。 活动三：感悟柳树生命的顽强。1. 朗读课文第9自然段，思考：这段话仅仅在写柳树吗，你从中得到什么启示？ 2. 组内交流并推荐发言人选。3. 全班汇报。资料提供：司马迁在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著史记。站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。【检测反馈】听写课文最后一小节。 一、复习导入：同学们，这节课我们继续学习青海高原一株柳，请大家把课题齐读一遍。二、学习课文活动1、提问： 读读课文35自然段，想想这株柳树给你留下了怎样的印象？这株柳树生长在怎样的环境里？作者是从哪几个方面来写这株柳树外形的？ 交流：这就是青海高原，大家看图，看到了青海高原，你想到了哪些边塞诗词？同桌先讨论讨论。交流：从 军 行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回青海高原环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！指导朗读：让我们带着这种神奇的感觉读过渡：为什么说是唯一的一株柳树呢？还有没有其它的树呢？为什么？那这株柳树是怎么长起来的？活动二：体会柳树精神的可贵。1. 读课文68自然段，思考：这棵柳树在生长的过程中面临哪些困境和苦难？想想第8自然段的作用。作者为什么要写家乡霸河的柳？同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树就是怎样的？相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？2小组交流：交流上面两个问题。情景练习：烈日炙烤着大地，这株柳树 漫天的飞雪呼啸而来，这株柳树 作者是借灞河边的柳树来反衬出青海高原上的柳树的顽强。活动三：感悟柳树生命的顽强。1. 朗读课文第9自然段，思考：这段话仅仅在写柳树吗，你从中得到什么启示？你想到了哪个人，想到了哪句名言？交流：站在这样的柳树跟前，我想起了（司马迁）他就像青海高原上的这株柳树，司马迁在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著史记。