17团团和圆圆教案及反思

17团团和圆圆教案及反思 17团团和圆圆(第一课时)教学目标: 1、认识本课17个生字，正确美观地书写“团、圆、宝、男”四个生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容。 教学重点、难点朗读课文，掌握本文生字教学方法与手段多媒体课件教学过程 一、揭题导入 1、小朋友们，你们喜欢动物吗？老师带来了一种动物，认识它们吗？一起喊出它们的名字它们是大熊猫。 （出示大熊猫图，再出示“大熊猫”三个字） 2、它们还有好听的名字，一只叫（出示“团团”）另一只叫（出示“圆圆”）团和圆都是本课生字，仔细观察观察，你有什么发现？囗字框是我们的老朋友了，还记得哪些字也带有囗字框？跟这些老朋友打打招呼吧。 那你有什么好办法记住团和圆？示范书写。 3、齐读课题17团团和圆圆。 二、初读课文 1、小朋友们，团团圆圆特别想和你们交朋友，你们愿意吗？轻轻拿起语文书，打开到99页，记住我们的读书要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （相机评价纠正读书姿势） 2、生字宝宝来了，快来认认它们吧。 （出示带拼音词语宝岛木栅可爱团团圆圆宝宝排队留念纪念邮票大熊猫啃竹子爬高上低男生朋友合影安安静静指名分行读完。 你认为哪个字最难读？理解“留念”老师去溱潼古镇去玩，看到好多美丽的风景，舍不得离开，就在旁边拍了许多照片，这样想看的时候就可以翻出来看看了，就叫留念。 开火车读，分组读，去掉拼音读，打乱顺序读。 3、同学们这么开心，团团圆圆特别着急，它们想早点见到我们小朋友。 我们去哪儿找它们呢？（出示第一段）长长的句子要想读好，要注意停顿，看，老师划好了停顿，谁来试试？指名读、齐读区分“圆”与“园”（播放视频，完成练习）同学们读书声引来了大熊猫一家，它们长得太像了，老师都分不清它们了，谁来帮帮老师？追问你怎么知道的呢？相机出示第二段相关句子，男女生分读。 团团圆圆的怀里还有一只小熊猫呢？它是？（出示第三段）指名读。 团团圆圆一家在台湾可受欢迎了（出示第四段）让我们一起读读第四段。 徐老师看到大家读得这么认真，要奖励小朋友们听电脑老师读课文，边听边想大熊猫可爱的形象。 （播放音频） 三、学写生字 1、看你们神气的大眼睛，多么专注啊！老师要送给你们一个小礼物，请男生一起读。 （出示男）它还有一个有趣的故事呢。 （播放视频）中国的汉字太有趣了。 仔细看看，这是什么结构的字？（播放动画）上面是个田，下面是个力，写字时要注意田字缩小占上头，两竖朝里收。 力字缩小站下面，略微倾斜撇对竖。 2、学写宝第四个字是宝，帮他找朋友。 老师也帮着找了几个，认识一下吧！仔细观察，什么笔画最多？横画多的字写的时候要注意什么？还要注意横的长短。 抬起手，跟老师一起将它们送到田字格里宝盖好像一间屋，横像小桥跨桥上，左低右稍高。 （提示写字姿势）（播放写字操） 3、轻轻打开习字册，找到团、圆、宝、男四个字，描红两个，写一个。 4、评议，看看这个字，美观吗？哪里不够好？你想画红圈圈，还是提建议？在旁边接着写一个。 比照文字。 四、小结本课学完这节课，你懂得了什么？学习小能手就是你。 下节课，我们继续走进团团和圆圆的生活。 板书设计17团团和圆圆团圆宝男教学反思经过近一个学年的学习，学生已经具备借助汉语拼音准确认读生字、朗读课文的能力，以及在田字格中端正、规范地书写汉字的能力，故识字教学时生字词虽然加了拼音，但是课堂上并没有让孩子拼读，只有读不准的字才个别拼读。 喜欢游戏、喜欢新鲜事物、注重直观性是儿童的天性，故设计本课时，采用了多种方式吸引孩子参与学习，文字动画、视频、音乐、图片、游戏适度地穿插代替了枯燥的讲解，有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 学生是学习的主人，生字教学也要请学生成为主动参与者。 教学“团”、“圆”、“男”、“宝”四个字时注重由学生自己观察比较，寻找记忆生字的方法，发现写好生字的秘诀，比老师直接讲述管