英语人教版四年级下册Mike has a busy day教学设计.doc

2016-2017学年度“一师一优课”活动教学设计Mike has a busy day教学设计执 教 人: 杨小婷通讯地址: 安徽省芜湖市芜湖县南湖学校联系方式 箱：1004325645 Mike has a busy day教学设计一、创新整合点1.充分利用白板环境提供的丰富资源，如：交互式媒体工具、flash和视频、图片、动画，再现真实情境，有效突破教学重难点。学生自主学习，不局限于知识点的学习，能有效拓展学生的视野，让不同层次的学生都有所收获。2、有效开展丰富多彩的语言实践活动，如：通过拖动、让学生在白板上摇骰子、给学生的小作文拍照并通过移动终端同屏到电脑上，现场给学生评价，寓教于学，人机互动，师生互动，生生互动，提高了学生动手操作能力，增强了英语课堂的趣味性和可操作性。3.高效利用微课辅助教学，学生不仅通过微视频学习本节课新知，并且在巩固环节利用微视频做口语展示，让微视频的利用率大大提升。二、教材分析与自我创编本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图。但翻开主情景图，却不了解设计意图，老师们只会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，可是了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。本单元原本的课题是What time is it? ，但我为了创设一个完整的故事情境和实际教学需要，把课题改为Mike has a busy day!本课重点是学习Its. Its time to/for.这一句型。另外，在情感渗透部分，学生上完这一课，学完今天的故事，很自然地引导学生享受他们每天忙碌但不乏快乐且充实的学校生活。三、学情分析四年级的学生，已经具有一定的语言表达能力，但是仍然喜欢直观形象思维，对游戏、故事特别感兴趣，所以我以一个有趣的故事为主线，让他们在故事中学习新知，探索答案，并且给他们尽可能多的机会接触电子白板。这样做，除了能更好地体现电子白板的交互功能以外，也能够让学生有更多的机会参与到课堂中来。 四、教学目标1、知识与技能目标：* 能听懂、会说句型Its time to get up. Breakfast is ready. Its time for English class.*能听懂、会朗读对话。*能够正确使用重点句型Its time to/ for.。（*/*100%的学生理解掌握；*90%-95%的学生理解掌握）备注：我们不能要求一节课上完，100%学生都全部可以正确的反馈，有极少数学生可能需要课后的复习巩固才能理解接受，所以在知识目标的安排上，我留了一定的空间给后进生，给他们时间在课后理解掌握学习内容。 2、过程与方法目标：培养学生在日常生活中实际运用英语的能力,能够将我们所学的知识和生活相结合，能够在情景中熟练运用所学句型。 3、情感态度与价值观目标：利用游戏活动，结合故事情境，培养学生热爱生活的品质，在学习过程中明白虽然每天的学校生活很忙碌，但不乏快乐与充实。五、教学重难点*听说、认读对话。*在情景中运用对话中的主要句型。*句型的区分：Its time to/ for.。六、教学环境与准备采用交互式电子白板教学设备和移动终端创设情境，开展形式多样的语言实践活动，提高学生学习英语的兴趣和能力。七、教学工具及资源1.板书2.运用smart交互式电子白板及相关资源3.微视频的应用4.移动终端的应用八、教学过程Step 1：Warming-up & Revision1. Greetings（自我介绍、互相问候）2. 歌曲热身：用“What time is it？”歌曲将学生带入学习英语的氛围。 *白板应用：flashStep 2：Presentation & Practice1学生听完歌曲，揭开幕布遮盖的图片，设置情境，导入话题，今天将会有一个朋友来和我们一起上英语课，问： Who is he? Can you guess? 答案Hes Mike.引出本课主人公“Mike”，为后面介绍Mike忙碌的一天做铺垫。*白板应用：幕布 瓷砖遮盖工具 2.介绍Mike来自加拿大。*白板应用：橡皮擦、魔术笔聚光灯功能 3.老师介绍Mike今天非常忙碌，带领学生首先一起了解Mike上午做的事情。He gets up at 6:30 a.m/.*白板应用：时间轴、图片淡入功能 4.教师引导学生观看对话视频，然后请学生上台给图片选择相应的时间，既体现了人机互动，又为接下来的对话学习理清思路)。*白板应用：交互式媒体（图像识别活动工具）5.教师呈现对话的完整视频，引导学生先听第一遍，再逐句跟读。*白板应用：flash 、书写功能 6.引导学生再次听对话，完成对话填空，请学生上台将正确的单词或句型拖到对话相应的空格内。然后，两人一组表演对话。*白板应用：幕布 、拖拉功能、时钟7.通过趣味的打靶游戏，请学生上台操作，让学生初步了解Its time to和Its time for的不同用法，为接下来在不同情景中正确运用这两个句型打好基础）。*白板应用：交互式媒体（漩涡分类活动工具）8.和学生一起总结Mike上午做了哪些事，然后，教师继续创设情境，先介绍Mike下午做的事情，再引导学生自主选择其中一张图片，并和同伴用重点句型进行交流讨论。*白板应用：时间轴、拉标签、超链接、文字淡入功能、奖励工具9.总结Mike下午做了哪些事，接着，教师继续创设情境，并设置故事悬念，鼓励学生猜测Mike晚上会做哪些事呢？然后，根据图片介绍Mike晚上做的事情，引导学生自主选择其中一张图片和同伴用重点句型编对话。（为了增强趣味性，通过摇骰子选择图片）。*白板应用：时间轴、拉标签、单元格阴影隐藏功能、橡皮擦、摇骰子功能 Step 3: Consolidation & Extension1.通过给图片排序，让学生整理和回顾Mike忙碌的一天。情感渗透：引导学生展开思考和讨论：Mike今天很忙碌，但他快乐吗？为什么？通过讨论，让学生明白虽然每天的学校生活很忙碌，但不乏快乐与充实。*白板应用：拖拉功能2观看小学生Emma忙碌的一天的微视频，贴近学生的生活实际，为后面学生书写并运用重点句型描述自己的一天做口语示范。*白板应用：微视频导入3. 教师问：Are you busy? 现在该轮到你们动笔写一写自己最忙碌的一天了，写完后读给同伴听一听。*白板应用：时钟、书写功能*移动终端：无线同屏学生作文Step 4：Homework1. 听读对话。2. 制作一本关于你最忙碌的一天的图画书。九、教学反思：随着科学技术的不断发展，小学课堂也发生了翻天覆地的变化，从一书一粉笔，几个教具，到电脑投影仪，再到班班通交互式电子白板的使用。不得不说，英语教师必须与时俱进、乐研善教，才能全面提高学生的英语素养，才能培养出具备优秀的人文素养和语言素养的小学生。针对Mike has a busy day第四课时的教学，我有以下感受和思考。一、设计这一课前，我一直困惑于故事教学中对话里的句型教授方法。上完这节课，我有两点思考：1、在常规英语课堂，教师会花一定时间来指导学生反复听读，诵读；2、学生对于故事教学并不多见，学生对于故事教学有一定的局限性。基于这两点，我就想以交互式电子白板为辅助教学工具将英语小故事、教学课件、黑板融为一体，进行趣味教学。因为电子白板相对于以往的多媒体设备更具有及时性、灵活性、创造性的特点。二、在备课前我一直在思考如何让学生的想法能多角度的呈现，电子白板中的交互式媒体活动工具实现了我这一想法。学生也因此有了探究的契机。在这节课中，我把微视频和学生的新知巩固结合起来，大大提高了微视频的利用率，充分且高效地发挥了微视频在课堂教学中的作用。移动终端的应用使学生的作业能够及时有效地同屏到电脑上，使教学更加便捷富有创意。当然，没有十全十美的课堂，只有百分百的追求才能让自己少一点疏漏。回顾