走进戏剧主题单元教学设计模板.doc

走进戏剧主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标题走进戏剧作者姓名张冰建学科领域(在学科名称后打 表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德语文数学 体育 音乐美术 外语 物理 化学生物 历史 地理 信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级初四所需时间6课时主题单元学习概述戏剧艺术，是文学艺术宝库中的瑰宝，学习本单元可以丰富学生对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。本单元所选课文有中有外，有古有今，而且戏剧的种类各有不同，威尼斯商人是一部扣人心弦、引人人胜的喜剧，变脸是我国新时期文学中一步优秀的喜剧作品；枣儿运用象征手法，反应我国现代化进程中的社会变迁。音乐之声是电影史上一部经典的音乐故事片；陈毅市长是一部优秀的话剧作品。在情节安排、矛盾冲突、人物塑造、主题表现以及戏剧语言等方面也各有特点。本单元的学习，重在指导学生了解戏剧有关知识，课文是在怎样的戏剧冲突中展现人物性格的，又是如何以个性化的语言塑造人物形象的。本单元分三个专题。专题一，了解戏剧知识。引导学生利用网络搜集并了解有关戏剧的知识。专题二，在戏剧冲突中展现人物性格。引导学生通过朗读体会、小组合作的方式理解如何在紧张激烈的戏剧冲突中将人物性格特征体现出来。专题三，体会个性化的戏剧语言。通过分角色朗读、演课本剧等来感受戏剧语言在塑造人物形象方面的妙处。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能： 了解戏剧基本知识。过程与方法：1把握五篇课文的情节，体会人物性格在戏剧冲突中的体现过程。2对课文中的台词进行鉴赏，了解戏剧语言的基本特点。3学会运用比较阅读的方法，在比较与辨析中加深对作品的理解。4通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1通过分角色朗读、演课本剧等来感受戏剧的魅力，培养欣赏戏剧的兴趣和能力。2 利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标初中语文课程标准1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。3、能够区分写实作品和虚构作品了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。5、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。主题单元问题设计1你知道哪些关于戏剧的知识？2如何在戏剧冲突中展现人物性格？3个性化的戏剧语言对塑造人物形象有什么作用？专题划分专题一：了解戏剧知识 （2课时）专题二：在矛盾冲突中展现人物性格 （2课时）专题三：体会个性化的戏剧语言的魅力 （ 2课时）专题一了解戏剧知识 所需课时2课时专题学习目标1了解与戏剧有关的概念：冲突、台词、幕和场、舞台说明、剧本。2、了解戏剧的定义、种类、特点、要素。3、明确戏剧鉴赏的方法。4、了解中外有名的戏剧作品及内容。专题问题设计你知道哪些关于戏剧的知识？1你能快速查阅下列与戏剧有关的概念的意义吗？ 2你知道哪些戏剧的知识？ 3鉴赏戏剧的方法有哪些？4你能查到那些中外闻名的戏剧作品？所需教学环境和教学资源信息化资源多媒体投影设备常规资源九年级下册语文课本教学支撑环境多媒体教室学习活动设计第一课时：1多媒体展示与戏剧有关的概念：冲突、台词、幕和场、舞台说明、剧本。2.学生通过网络查阅概念，自由交流。 3多媒体展示：你知道哪些戏剧的知识？鉴赏戏剧的方法有哪些？4学生通过网络查阅有关知识，选择有价值的保存后，在小组内交流，加深理解和印象。5.班内自由交流有关戏剧的知识。6、整理自己的记录。第二课时：1 多媒体出示：戏剧名篇知多少。2 学生通过网络搜索中外戏剧名篇，了解大体内容。班级内交流，展开竞赛，看哪个小组找的最多，讲的最精彩。评价要点1小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。2个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。3能找到一些个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。专题二在戏剧冲突中展现人物性格所需课时2课时专题学习目标1通过设计问题，激发自主探究的热情，讨论研讨。2运用自主评点的方法来品评文章，来深度解读文章。3通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。专题问题设计如何在戏剧冲突中展现人物性格？ 1威尼斯商人紧张激烈的喜剧冲突体现在哪里？2陈毅市长这场戏的矛盾冲突是什么？3紧张激烈的戏剧冲突对表现人物有何作用？所需教学环境和教学资源信息化资源百度：/常规资源莎士比亚的威尼斯商人、沙叶新的陈毅市长教学支撑环境网络环境的教室学习活动设计第一课时：1学生默读课文后，自主评点：威尼斯商人紧张激烈的矛盾冲突体现在哪里？2小组交流评点成果，互相借鉴，取长补短。3学生自主评点：陈毅市长这场戏的矛盾冲突是什么？4个人评点的成果上传班级交流平台，学生之间进行二次点评，主要是互相学习，以激活思维，激发灵感。第二课时：1学生个人上网搜集关于戏剧中矛盾冲突的有关资料，网上阅读雷雨（节选），形成比较客观的、全面的理解和认识。2再次回顾课文内容，交流紧张激烈的戏剧冲突对表现人物的作用。3、小组推荐优秀资源，进行资料汇总，以形成大家共享的资源。4交流自己对本专题的新认识。在交流的过程中，互相启发，为自己的创作打下坚实的基础。评价要点1掌握自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。2能够立足文本，利用相关的材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。3会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。4有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。专题三体会个性化的戏剧语言的魅力所需课时2课时专题学习目标1通过朗读、表演，体会个性化的戏剧语言的魅力。2培养学生对于戏剧这一文学体裁的浓厚兴趣。专题问题设计体会个性化的戏剧语言的魅力1你喜欢课文中的那些人物语言？为什么2你能读给同学听？表演给大家看嘛？3个性化的戏剧语言对塑造人物形象有什么作用？所需教学环境和教学资源信息化资源多媒体投影设备常规资源本单元五篇课文教学支撑环境网络环境的教室学习活动设计第一课时：1学生做准备工作：选择自己喜欢或小组喜欢的片段进行朗读或排练。2在班级平台以小组为单位进行展示，其他小组对该小组的展