姓名班级教学案3—3—2第三章天气与气候.doc

姓名 班级 教学案编号 332 第三章 天气与气候第三节 降水和降水的分布（第二课时）主备：徐黎姗 复备： 本课时课型 新授课课程标准1. 初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异；学习目标1. 学生通过阅读不同地区降水量的柱状统计图，简单 总结 同一个地方，不同季节的降水量是有变化的；并且学会准确 描述 一个地区降水的季节变化；2学生通过亲手绘制降水量的柱状统计图，及小组内纠错活动，简单 讨论 绘制降水量柱状统计图的步骤和易错点。【重、难点】3学生通过阅读降水和气温的综合统计图，能够 分别 描述 某地区降水和气温特点，并 准确 总结 其气候特点。 【重、难点】学习重难点 学习目标2和3教学流程A 问题切入 设景激趣同学们，就我们的生活感受而言，你认为家乡郑州一年内，各月的降水量是一样的吗？那么，哪些季节降水较多，哪些季节降水较少呢？ 降水多， 降水少。B自学释疑 展个人能力1、定义：同一个地方，一年内各月的降水量是 ，并表现出不同程度的季节变化。如右图A，全年降水 ，较为 均匀 ；图B， 季降水丰富，其它季节降水 。 一、降水的季节变化 达成学习目标12、右图C表示北半球某地年降水量的月份分配。读图回答下列问题。（1）该地哪几个月份降水较多？ （2）该地哪几个月份降水较少？ （3）说明该地降水的季节变化特点？ 图C 教师点拨：对于降水较为均匀的地区，降水的季节变化可以从 角度来描述，对于降水季节变化较大的地区，可以分 描述,不同季节降水量特点相近的，可以合并描述。D 合作探究 秀小组风采 3、读下面甲、乙两图，回答以下问题 达成学习目标3埃及阿斯旺 北 京 甲 图 乙 图甲图降水特点： 降水 ；气温特点： 全年 气温 ；乙图降水特点： ， 气温特点：夏季 ，冬季 。教师点拨：一般来说，降水柱状图和气温曲线图可以合并绘制，横坐标不变，左侧纵坐标是气温数值和单位，右侧纵坐标是降水数值和单位，切忌不要混淆。描述气温特点时，气温年较差较小的，可以从全年来描述，气温年较差较大的，应分季节进行描述。E 动手绘制 用图说话4、用下表中所给的某地降水量数据，画一幅降水量柱状图 达成学习目标2特别提示：纵坐标每个单位的选值大小应适当。月份123456789101112降水量（MM）10522477181135169112572412师生总结：绘制降水柱状统计图步骤如下 一横月 二纵水 三定点 四划线 五涂色 六标题 某地某年降水量柱状统计图F 合作探究 秀小组风采5、小组活动：小组成员互相对降水柱状图进行纠错，并且总结出易错点和作图步骤。达成学习目标2教师点拨：降水柱状图的绘制要注意以下几点，一是横坐标和纵坐标都应有 ；二是每个条柱可以是 的（即柱与柱之间不留空隙），也可以是离散型的（即柱与柱之间有间距，但必须是等距离）；三是纵坐标每个单位的取值应根三是纵坐标每个单位的取值应根据所给的降水量最大和最小数据来定，否则有些数据可能表示不明显；四是 不可忘记；五是每个条柱可以是 的，也可以涂上颜色或打成斜条纹，美观就好。据所给的降水量最大和最小数据来定，否则有些数据可能表示不明显；四是 不可忘记；五是每个条柱可以是 的，也可以涂上颜色或打成斜条纹，美观就好。G 课堂小结 知识构建 “好记星” 同一地区不同季，各月降水差别大；同一时间不同地，降水亦有多有少绘制降水柱状图，六步一个不能少；横纵坐标有单位，定点连线有标题。描述气候有技巧，气温降水分头找；世界气候大不同，千变万化真奇妙。H目标检测 我一定行 1.（0910年）我国云南西双版季节地区的傣族竹楼反映的是 新加坡A.湿热的环境 B.干燥的环境 ( )C.荒凉的环境 D.寒冷的环境 考查学习目标12.读右图所示新加坡气温、降水统计图，描述其气候特点：全年 . 考查学习目标3教师点拨：描述某地区气候特点时，可以把气温和降水综合起来，从全年角度或分季节进行描述。E 拓展延伸 博览世界 1夏季午后的倾盆大雨，短时间后便会雨过天晴 雨 说明：近地面空气受热膨胀抬升，遇冷凝结并致雨。这种降雨范围小，雨时短，但强度较大。这种雨的规律性很强，只要条件适合，几乎每日午后都能发生。 2一场秋雨一场寒 雨我 国 降 水 的 四 种 类 型说明：每当冷、暖气团相遇，形成锋面，暖而湿的空气沿着锋面上升冷却凝结便可形成。这种雨降水时间长，范围广，是我国降水的最主要形式。（如图丙）冷空气坡暖湿气流暖空气风迎图 丙 图 丁 3空山新雨后，天气晚来秋 雨说明：暖而湿的气流在遇到高山等地形阻挡，被迫沿山坡抬升，上升时水汽因冷却而凝结成云，并导致降水。通常在迎风坡降水较多，背风坡降水甚少，形成雨影区。（如图丁） 4台风登陆解旱情，几家欢喜几家愁 雨说明：夏秋季节，北半球低纬地区海洋上的热带气旋登陆我国东南沿海地区，空气因上升冷却而成云致雨，这种雨强度很大，有破坏力。概念地图个人反思 现代高效的地理课堂有以下几要求点：一是基于课程标准的教学；二是教学评的一致性；三是能够体现培养学生的地理素养，即提取信息的能力和读图、填图、绘图能力；四是要体现用教材教而不是教教材；五是课堂应是学生自学、探究为主的学堂。基于以上几点，我认为本案是一篇优秀导学案，其亮点如下：1、课程标准明确，学习目标制定准确、科学，可操作性强。2、体现了学习目标、学习过程和目标检测的一致性。每一步学习流程都严格按照学习目标开展，每一道目标检测题目都明确显示是考查哪一个学习目标。3、导学案环节完整、流畅，从问题切入 设景激趣自学释疑 展个人能力合作探究 秀小组风采动手绘制课堂小结目标检测，完全体现了以学生为主体的自主、合作、探究的学习特点。4整个导学案体现了地理学科特征，图文并茂，引导学生读图、填图、绘图。5、难易适度，层层推进。6、教师点