英语人教版八年级上册Unit 9 Section B (1a-1e).doc

重庆市巴川中学精品教学设计方案任教学科： 英 语 任教年级： 2018 任课教师： 陈昌平课题Unit 7 Section B (1a-1e)课型听说课教材分析本部分继续学习一般将来时(will + do sth.), 但是，在Section A的基础上对学生提出了更高的要求，并加入了三个时态的对比（一般过去时，一般现在时，一般将来时），因此，在教学中必须设置大量的语境和句子来突破这一教学难点。学情分析本部分是在Section A 的基础上的进一步学习，在Section A的学习中，学生对一般将来时有了比较清晰的理解，故在本节课的学习中，要表达句子，学生困难应该不会大，但要关注中等生及差生的课堂反应情况。教学目标1. 对比三种时态的用法及特点；2. 使学生能正确使用三种时态来表达自己过去、现在及将来的生活；3. 通过学习，使学生能总结过去，把握好现在并能畅想将来，让学生能为将来的理想而努力学习。教学重点学习：一般将来时(will + do sth.)复习：一般现在时，一般过去时教学难点一般过去时，一般现在时，一般将来时的区分。教法学法情景教学法，循环巩固法，列举对比法教学准备1. 教学所需要的图片，如：航天员景海鹏的照片，太空空间站，火箭，宇宙飞船等的图片；2. 相关的PPT.教学过程教学环节及内容学生活动教师活动设计意图Step 1. Lead inTalk about two peoples life now.让学生观看一名大学生及景海鹏现在的生活的相关图片，并用一般过去时和一般现在时描述他们的生活出示相关的图片，如：宇宙飞船，太空空间站，火箭，公寓套房，火车等。输入：引出本节课要用到的生词，为下面的学生扫除生词的障碍。Step 2. Presentation1. Look at the three pictures on page 52.2.Listening practice and finish three tasks.1. 学生先观察课本上的三幅图，并用句子表达图片中人物的活动；2. 听1c,1d，并完成两个听力任务。播放听力材料，引导学生有效地完成听力任务。在用中学：看图片描述图片中人物的活动，是为听力中的句子起到铺垫的作用，让更多的学生能听明白对话内容。Step 3. Consolidation1. Read the conversation inclass in group of two.2. Talk about the students own past, present and future.学生两人一组，讨论两年前，现在和十年后的自己的职业、在什么地方居住、如何去上班等。老师巡视学生进行的情况，并对完成困难的学生予以帮助。输出（开头）：验收学生对本堂课重点掌握的情况。Step 4. SummarySum the importance of this class. Then write an article to describe the life past, now and future.学生写一篇自己两年前、现在、十年后的生活情况,包括：职业、居住地、出行的交通方式等。老师收集优秀作品，并在课堂上展示。输出（书面表达）:写一篇文章，对学生进行书面的验收。板书设计1. What do/did/will do . ? I am/was/will be.2. How do/did/will? I go/went/will go.3. Where do/did/will? I live/lived/w