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学前班一年级体育教学计划执教：赵明泉 2010/3/2 一、前言 儿童是人类的未来，是祖国的花朵和希望。他们的 身体锻炼是以游戏为主，真正的体育课是从小学一年级开始的。 因此需要教师精心组织和正确地诱导 ，以便进一步搞好小学低年级的体育教作。 二、小学低年级学生 、心理特点及体育教学中的注意事项 1、小学低年级学生的生理特点及教学中的注意点 2 、小学低年级的心理特点及体育教学中的注意事项 小学低年级学生的兴奋大于抑制，具体表现在好玩、好动、好新奇、盲目性大，教师应根据儿童上述心理特点，适当安排教材与教法，发展儿童的体力与智力。 三、 根据小学低年级学生的生、心理特点，在体育课教学中的具体实施方法1、加强组织纪律教育，建立课堂常规，培养集体主义精神 儿童 对学校的一切事物都觉得新鲜，加上好动的天性，自然对体育课很感兴趣，但他们对课堂常规却一无所知，如果组织不好，整个课堂就会成为一盘散沙。所以，建立课堂常规很有必要，它不仅有助于严密课的组织顺利完成课的任务，而且有助于培养儿童的组织纪律性和集体主义精神。 2、要加强目的教育，注意培养儿童的兴趣 3 、教学的内容要多样化，组织教学的手段要兴趣化根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教材内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑，并严格遵守 时间。 课一般在室外进行，外界的干扰较大，无论是天上飞的，地下爬的都会分散小朋友的注意力。 教师应组织一些有兴趣的练习，集中学生的注意力。比如30米跑，可采用追踪跑、接力跑、往返比赛跑 立定跳 模仿青 蛙跳、立定跳比赛等方法提高小朋友的练习兴趣。小学低年级的体育课教学里，教师尽量做到少讲解，多示范，多练习，还可穿插一些小比赛、小游戏等手段，提高学生们练习的积极性，完成课的任务。 4、 要选择适宜的教学方法 教学方法的选择一定适合儿童的特点，使他们易于接受。教师的语言要儿童化，使他们易懂，可采用儿童常见、易懂的事例进行比喻，使所讲的东西通俗化、直观化，少用书面语言。 着重以示范教学为主，因为儿童的模仿力强，但抽象思维差，往往讲10遍还不如做一遍的效果好。教学方法的选择还要从实际出发，注意游戏和娱乐色彩，或把教材变成游戏性质 ，达到 教学目的 。 四、结束语 上好小学低年级的体育课，关键在于教师如何调动学生学习兴趣和积极性。教师不但要钻研教材，还必须清楚地知道儿童的生、心理特点。教学中要注意培养良好的教学风气，建立好课堂常规，教学语言要儿童化，
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