谈安全教育中学生能动性的培养

谈安全教育中学生主动性的培养余涵 大足宝兴柳河小学【摘要】如今，学校各类安全事故频发，学生的生命及身心健康受到严重威胁。党和政府高度重视，学校领导和教师把学生安全教育放到学校教育的首位，对学生也进行了大量的教育，但效果甚微，大量的学生安全事故层出不穷。我认为，要避免安全事故，必须治根，那就是要培养学生自觉预防，自我保护，相互督促的意识和能力，这样，公共安全教育才能取得显著成效。【关键词 】 公共安全教育；安全意识；安全事故一、首先，要加大教育力度，提高学生的安全意识，达到主动预防的目的一个人的思想意识，指引着一个人的行为，行为的结果是好是坏，就看他的思想和意识是否正确。学校公共安全教育，首要任务就是增强和提高学生的安全意识。只有让学生懂得生命的美好和可贵，知道由于人为的过失就可以让生命瞬间消失，认识到自己的行为会对生命和健康造成极大的危害，那么他就会主动遵守安全规则，自觉预防安全事故。所以，我们教师，就要利用一切资源，想方设法，增强和提高学生的安全保护意识。以下，谈谈我在学校安全教育过程中，是怎样提高学生的安全意识的。（一）用事实说话利用一些相关的安全专题片、教学课件、案例等资料，做好学生的安全教育工作，俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让事实说话更具有说服力，也增强也学生对安全教育的趣味性，避免了枯燥乏味的说教。每当上安全教育课的时候，我都会事先在网上选出一些学生安全事故视频，利用多媒体放给学生观看。看的时候，我还给他们提一些要求和布置作业：1.看时要专心认真，多多动脑筋。2.看后，要在小组中谈自己的体会。3.课后，每人交一篇“观后感”。学生通过观看学生安全事故的视频资料，一幕幕车祸惨剧，一回回血的教训，让学生触目惊心，看后都心有余悸。这样直观影像材料，让学生在潜意识中受到了教育，对心灵的震撼力非常深刻。大多数学生都意识到，生命是可贵的，值得珍惜。生命也很脆弱，最容易受到伤害。特别是自己由于不遵守安全规则造成的事故与灾难，更是不值得。所以，珍惜生命，增强自身的保护意识，学生不再是被动接受，而是主动的和自觉的。（二）与实事对话利用学生身边熟知的事例，对学生进行教育，最具感染力。我经常把周围学校和本校发生的安全事故编成故事剧，让学生充当其中角色，让学生在有声有色的表演中，感受安全的重要和生命的意义。让他们认识到安全事故造成的原因。比如，我校幼儿园小朋友陈贞岗，由于横穿公路造成安全事故。我就让学生扮演司机和幼儿园的小朋友，再现当时情景。学生看后都认识到，安全事故给自己造成伤害，给家庭，给学校和老师带来的麻烦。从中认识到生命有时不只属于自己，而且也属于自己的亲人，增强了学生的的家庭责任感。学生也可以知道，安全事故，许多都是人为造成的，就会自觉遵守安全规则。二、其次，规范学生行为，使其自觉遵守安全规则学生安全事故的发生，好多都是人为因素造成的。学生的安全教育从某种意义上说，就是学生的行为习惯的养成教育。如何抓好学生的良好行为习惯的养成，是减少和避免安全事故的基石。（一）教师合力对学生进行行为习惯的养成教育中小学的安全教育已经正式纳入中小学教学课程范围，通过教材和课堂教学对学生进行循序渐进的、系统的教育教学。各学科的教师要重视安全教育，共同努力，把安全教育搞好。我担任班主任期间，要求各科教师密切配合我对学生进行安全教育。凡是教材涉及学生安全的内容，各科教师都要精讲细讲，学习安全常识，规范学生的行为习惯，。（二）利用儿歌熟记安全规则我从网上下载了许多安全教育儿歌和顺口溜，对学生加强行为习惯的养成教育。如文明出行方面。走路要走人行道，过路要走横行道，红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧，车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。上下车辆不争抢，乘车文明要做到，身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，身背书包不闲逛，轻易别理陌生人，流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。再如课间方面。遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。还如运动安全。课外活动到操场，检查场地和器械，运动服装先换上，手表饰品要摘掉，锻炼前，做准备，伸伸胳臂弯弯腰，动作规范讲文明，危险动作杜绝掉，活动全部结束后，整理运动做做好朗朗上口的安全儿歌，学生易记易背。从这些儿歌中学生自然而然的就知道了那些事可以做，那些事该怎么做，学生的行为习惯就得到的规范。（三）利用板报、手抄报宣传安全常识我经常利用板报宣传安全常识，告诉学生那些事是不能做的，是有安全隐患的，那些事怎样做才安全。我还结合学校具体要求和学校周围的安全隐患，组织举办安全手抄报比赛。学生通过自己绘制的手抄报，表达了他们对学校安全理念的诠释，和对安全规则的理解。通过比赛，大大的规范了学生的行为，充分调动了学生的兴趣和热情。只有让学生知道，那些事能做，那些事不能做；怎样做才安全，否则就会危险。学生才会主动、自觉去遵守安全规则，从而预防和减少学生安全事故的发生。三、再次，建立学生安全监督管理机制，充分发挥学生的能动性学校安全教育，光靠教师的力量还不行，必须充分发挥学生的能动性，实行学生监督学生的机制。让学生知道，安全不单单是靠老师，也要靠自己，要靠大家共同努力，才能确保平安。在学生安全教育过程中，为了全方位、多角度随时掌握学生的安全状况，及时发现、排除安全隐患，预防、减少安全事故的发生，我在班上成立了安全管理监督小组。小组成员必须由思想素质优秀，安全意识强，做事细心，有责任感的学生组成。安全小组在老师委托下执行安全管理和监督的权利和义务。期限是，上课期间，每天负责下课和中午学生休息时间的安全。执行方法是，示警、劝阻、制止、报告。也就是说，发现安全隐患，先向同学示警，接着是规劝其离开，到达安全地方，如果学生不听劝阻，想方设法制止事态的发展，并及时报告老师。通过建立安全管理监督小组，充分调动了学生的积极性，发挥了学生自己管自己，相互监督的主观能动性，我班的安全问题都能得到及时的发现和妥善解决，大大的预防和减少了安全事故的发生。四、最后，让学生掌握更多、更科学的安全自救和他救知识和技能，提高自我保护能力我们在学校安全教育中，主要是预防为主，一旦发生了安全事故，我们就要最大限度的降低事故对学生的伤害，所以掌握自救和他救的知识和技能，是很有意义的。比如，交通安全和消防安全可以请交警、消防员为大家现身说法，演示操作，指导学生操作技能、自救技巧。我们还通过网络、电视、报纸等公共媒体中所提供的共享资源可以让学生了解更多相关知识和技能，并把学到的知识和技能运用到实际生活中去。对于学习如何自救，光有理论的学习还不够，我们要让学生熟练地掌握自我保护的技巧，并以操作比赛、实战演练等形式进行熟悉和巩固。如地震演练、校园防暴演练、溺水救护演练等。还要学生熟知几个救急电话，如火警119，有病情就打120，有难事就拨110等。只有掌握了安全自救和互救的知识和技能，学生才能主动避开险情，自我保护，从而达