数学北师大版一年级下册教学设计（张石花）.doc

教学设计 学校：附城镇中心小学 班级一（6） 执教人：张石花 时间:2016.06.06课题跳绳课型计算新授课教材分析这节课是让学生初步掌握两位数的退位减法的计算方法，教材通过跳绳这个游戏来引入新课，抓住儿童天性好玩来设计的。让学生感到亲切，生动有趣。让学生自主探索，合作学习，体现解决问题的策略多样化。学情分析学生已经有了两位数加减一位数，两位数加减整十数以及两位数加两位数进位加法等多种计算方法，能熟练进行两位数减一位数的退位计算，已理解并牢记竖式计算中应注意的问题。教学目标1、掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能用数学语言表达计算思维过程，发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。2、引导学生经历体验，感悟和探索数学知识形成的全过程。3、让学生在实践中提出问题，解决问题，并体会数学与生活的联系。教学重点难点重点：两位数减两位数退位减法的竖式计算方法。难点：理解退位的算理，退位的方法。教学方法创设情境，自主探究，合作学习。教学准备教具：多媒体课件，计数器。学具：游戏卡教 学 过 程1、 复习铺垫，旧知迁移1、 竖式计算：99-48 62-8计算时我们要注意些什么？2、 创设情境，引发问题。1.创设情境。师：同学们，你们喜欢跳绳吗？谁愿意说说自己一分钟大概能跳几下？昨天小红和她的两个好朋友也进行了跳绳比赛。（课件出示三个小朋友跳绳图）你们想知知道比赛结果吗？2.获取信息，引发问题。（出示课件）（板书课题：跳绳）。师：从这张表中你获得什么数学信息呢？小红小亮小东40下28下32下学生说说获得的数学信息。师：你们能不能根据这些数学信息提出相关的问题呢？三自主探究，合作学习。1. 同桌讨论，估计结果。（1） 小红比小亮多跳多少下？ 你会解答吗？（课件出示：小红比小亮多跳多少下？40-28）能说说为什么用减法吗？（2） 根据算式，合理进行估算。 请你估计一下，小红比小亮多跳多少下？说说你是怎样估算的。2. 小组合作，探究算法。 以四人一小组的形式讨论一下，你们有什么好的计算方法，是怎么算的？可以请你的学具来帮忙，或者在本子上。我们比一比哪个小组表现得最好，相出的方法又多又好！注意小组长要做好记录哦，那现在开始吧！小组合作探究，师巡视注意对不同方法加以辅导。3. 小组反馈，优化算法。 哪个小组愿意把你们组的讨论成果展示给大家看看？（小组反馈，教师根据反馈板书出来） （1）40-20=2020-8=12 （2）拨珠子。 40-28=？（图略） （3）用竖式计算 十 个 位 位 4 0-2 8 1 2重点讲解用竖式计算的方法。用竖式计算时，要注意什么？四 应用新知，解决问题。1. 用自己喜欢的方法解决问题：小亮比小东少跳多少下？ 学生独立做，教师巡视指导，指名板演竖式。 集体订正，说说用竖式计算时要注意什么。 （1）相同数位对齐，从个位算起。 （2）个位不够减，向十位借一。五巩固知识，扩展应用 1.做课本第79页 第一题。 让学生用学具摆一摆，用计算器拨一拨，说一说。 2.做课本第79页第2题。 学生独立做.指名板演，集体订正。六总结评价：你今天学到了什么？板书跳绳 小红 小亮 小东40下 28下 32下 1. 小红比小亮多跳多少下？2小亮比小东跳多少下？40-28=12（下） 32-28=4（下）