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文档简介

让小草长成大树（阳信县金阳街道中学 吴吉成 ）案例背景：小草，女，15岁，是我班从外乡镇转入的学生。自从我担任初二二班班主任以来，她的名字就充斥在我的耳间，宿舍管理员陈老师抱怨管不了她，任课老师多次反映她上课说话、做小动作，同学们经常向我告状说她影响别人学习我找她谈话，她振振有词，拒不承认错误，令我很是头疼。案例分析：这是怎样的一个学生呢？在问题面前，我没有退缩，而是积极的寻找解决问题的方法。首先，我咨询她原来的班主任，得知她这个样子已经不是一年了，经过多次批评教育但收效甚微。其次，我多方面打听她的家庭状况，终于了解到她的父亲因参与县城里的黑社会组织于去年被抓捕，现正在服刑。到此，我终于明白，造成她现在这种情况至少有两个方面的原因：主观上，她正处于青春叛逆期，加之个性又强，看问题非常片面，听不进忠告。客观上，家庭教育的缺失也起了很大作用，她的母亲独自带着两个孩子生活，异常艰难，还要忍受别人的白眼。但是她很要强，生怕自己的孩子受委屈，因此，难免溺爱，影响了孩子良好习惯的养成，变得难以与人和谐相处。措施与效果：了解到以上情况以后，我前思后想，努力寻找良好的方法和教育的切入点，争取做到对症下药，稳扎稳打。1、深入学生心灵，感化诱导。利用课余时间我找她做了一次深谈，客观地分析了她的日常表现，讲事实，摆道理，然后让她自己反思，把所得写在周记上上交。后来，我根据她周记上反映的情况，对她认识不足的地方提出批评，让她继续反思，直到完全认识到自己的错误。2、抓住闪光点，及时表扬。在周记上我发现她文采不错，就在班上当众表扬了她，她很感意外。在以后的一段时间，我发现她收敛了一点，并且有了参与班级活动的意识，还为班里的两次活动提了挺好的建议。事后我都及时地予以表扬，鼓舞她的信心。3、利用集体的力量，强化效果。看到她逐步取得班里同学的信任，关系不断融洽，我要求全体同学多关心她、帮助她，让她体会到集体的温暖。选择四位品学兼优的学生与她组成互助小组，在生活上、学习上共同进步，并且取得了较好的效果。4、在反复中不断前进。事实证明她不会一下子就能改好的，在这一过程中，她有过几次反复，对此我都是无情批评、有情帮助，使她有进步不骄傲，有挫折不气馁，曲折地不断前进。案例反思：做学生思想工作，劳力又劳心，绝不会一蹴而就。特别是遇到这种特殊的问题学生，千万不能简单粗暴，将其一棍子打死，首先要把她当
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