沙滩小学教师继续教育学习教案.doc

沙滩小学教师继续教育学习教案辅导教师：杨志才模块3 选用教学的媒体教学目标：1、了解教学媒体的概念、特征、作用和分类2、分析各类教学媒体在教学中运用的特点，选择本学科适用的教学媒体并分析其运用形式3、在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的意义；在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识教学时间：5课时教学过程：教学媒体的概念：媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。教学资源管理：是指通过对教学资源的计划、组织、协调和评价，以实现既定教学目标的活动过程。教学资源管理包括硬件资源的管理和软件资源的管理。教学媒体的特性教学媒体除了具备一般媒体的共同特性之外，还有自己独有的个别特性。1表现性：也称为表现力，指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。空间特征：指事物的形状、大小、距离、方位等；时间特征：指事物出现的先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等；运动特征：指事物的运动形式、空间位移、形状变换等。2重现性：也称为重现力，指教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力。3接触性：又称为接触面，指教学媒体把信息同时传递到学生的范围的大小。4参与性：指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。模型、录音、录像、计算机等媒体提供学生自己动手操作的可能，使学生可能随时中断使用而进行提问、思考、讨论等其它学习活动，行为参与的机会较多；电影、电视、无线电广播、多媒体计算机等媒体有较强的感染力，刺激学生的情绪反应较为强烈，容易诱发学生在感情上的参与。5受控性：指教学媒体接受使用者操纵的难易程度。教学媒体在教学中的分类随着科学技术的发展，教学媒体越来越多。依据不同的标准，教学媒体可分为多种类型。1按照媒体使用时用“电”与否，可分为传统教学媒体和现代教学媒体两大类。2按照媒体的制作方式，可分为印刷和非印刷两大类。3按照媒体的物理性能，可分为光学投影媒体、电声媒体、电视媒体和计算机媒体等4类。4从传递信息的范围来看，可分为有限接触和无限接触等两类。5从能否及时反馈信息来看，可分为单向和双向两类。6从传递信息与现实事物的关系来看，可分为实物型、模拟型和符号型等三类。7从使用者对媒体的可控性来看，可分为可控型、基本可控型和不可控型三类。8根据使用方式不同，又可分为教学辅助媒体和学生自学媒体。自学媒体是指教师不在场的情况下，学生可进行自学的媒体。9按媒体呈现的形态，罗纳德安德森（Ronald。H。Anderson）将媒体分为10大类：听觉媒体、印刷媒体、听觉-印刷媒体、静止图像投影媒体、听觉-静止图像投影媒体、活动视觉媒体、有声活动视觉媒体、实物媒体、人类与环境的资源、计算机。10根据教学媒体作用于人的感官不同，分为非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体等5类。选择教学媒体的依据（1）依据教学目标。（2）依据教学内容。（3）依据教学对象（4）依据教学条件选择教学媒体的原则1、 最优决策原则2、有效信息原则3、优化组合原则模块4 理解和熟悉信息化教学资源辅导日期：2008年4月19日至11月15日一、学习目标：1、能说出信息化教学资源的概念、区分不同类型的信息化教学资源及其应用条件。2、能说出信息化教学资源所具有的各种作用方式，能意识到信息化资源建设的重要性。3、熟悉本学科的常见信息化资源类型和工具类型。4、掌握资源设计方法，在教学设计过程中自觉地应用该项法进行资源设计。5、在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的意义，并在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。二、学习时间：5课时三、学习过程教学资源：指的是在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的在教与学中使用的物质、能量和信息，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等，具体表现为教科书、练习册、活动手册和作业本，也包括实验和课堂演示时所使用的实物，还包括录像、软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟软件、网上讨论BBS、网络教室、电教室、教师、辅导员等大量可利用的资源。信息化教学资源是指信息技术环境下的各种数字化素材、课件、数字化教学材料、网络课程和各种认知、情感和交流工具。常用教学媒体挂图、标本、模型、实验仪器教科书、文献资料唱片、录音带、录像带、影片、幻灯片光盘（CD-ROM、VCD、DVD）、硬盘网络信息化教学资源的教学应用及其特性应用：（1） 课堂演示（2） 个别化学习（3） 模拟实验（4） 训练复习（5） 教学游戏（6） 资料与工具（7） 网络课程特性（1） 处理数字化（2） 存储海量化（3） 显示多媒体化（4） 超文本结构组织信息（5） 良好的交互化信息化教学资源的作用方式（1） 信息技术作为学习对象。（2） 信息技术作为演示工具。（3） 信息技术作为小组交流工具。（4） 信息技术作为个别辅导工具。（5） 信息技术提供资源环境。（6） 信息技术作为情境探究和发现学习工具。（7） 信息技术作为信息加工与知识构建工具。（8） 信息技术作为协作工具。（9） 信息技术作为研发工具。（10）信息技术作为评价工具。（11）计算机作为教学管理工具。常用多媒体素材的文件格式：（一）、文本。DOC： Word文件格式。TXT： 是纯文本文件。WPS： WPS文件格式。wri： 写字板文件（二）、图像。BMP Windows位图文件。JPG JPEG图像文件格式。GIF 图形交换格式文件。tif 标记图像格式文件（三）、动画。mov 动画文件。swf Flash动画文件格式。gif GIF格式是常见的二维动画格式。（四）、视频。AVI Windows视频格式。wmv 微软开发的视频文件格式。DAT VCD视频文件存储格式。 mpeg MPEG视频文件。rm Real video流媒体视频文件（五）、音频。WAV 标准的Windows声音文件。MID 乐器数字接口音乐文件。MP3 MP3是以MPEG Layer 3标准压缩编码的一种音频文件格式。ra Real Audio流媒体音频文件。wma 微软开发的用以联代mp3的音频格式应用信息化教学资源的原则（1） 目标控制原则（2） 内容符合原则（3） 对象适应原则（4） 最小代价原则模块5 信息化教学资源的收集与处理辅导日期：2009年1月10日至2月27日学习目标：1、能熟练掌握各种收集素材资源的方法2、能够检索和收集优秀教学资源网站，这教学选择合适的素材资源3、初步学会对收集到的文本、图片、动画、音频和视频等资源素材进行简单的加工与处理4、在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的意义，并在对个人、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。学习时间：7课时学习过程获取不同素材的常用方法：（要求大家会用就可以）1、文本素材的获取和处理来源有键盘输入、扫描、网络电子资源中获取。2、图形图像素材的获取与处理从资源库中查找或从素材光盘中寻找及网上寻找。3、音频素材的获取和处理一、光盘或mp3素材光盘中获取。二、资源库。三、网上查找。四CD、VCD中获取。五是从录音带中获取。六、从课件中获取。七、原创。4、视频的获取和处理从资源库、电子书籍、课件、录像片、网上、VCD、DVD中获取。最方便的方法是用超级解霸进行采集。基于网络的检索学科信息化资源的几种常用方法：1、利用专业网站或专题网站进行检索。2、利用搜索引擎查找3、利用专业的数据库进行检索4、浏览的方法 （1）偶然发现 （2）顺“链”而行 （3）书签浏览5、分类目录和网络资源指南检索6、利用专用搜索软件进行检索信息技术要求：1、学会素材资源下载方法。2、掌握管理资源的方法。（建立文件夹，并将文件夹整理）3、对图片素材的简单加工。（如：调整图片的大小、剪贴图像、切换格式、添加文字）4、使用浏览器的“收藏夹”和“历史记录”收集常用网站。模块6 信息化教学资源的集成与开发辅导日期：2009年3月28日至7月24日教学目标：1、熟悉课件的呈现类型和应用条件2、根据选题，能独立集成和开发演示型课件3、能对课件进行科学评价4、在小组活动中体验合作学习的过程，在教学资源整合中体验合作学习的重要性，并在对个人活动能、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识教学时间：9课时教学过程：课件定义：是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的软件。特点：（1） 图文声像并茂，激发学生学习兴趣。（2） 友好的交互环境，调动学生积极参与。（3） 丰富的信息资源，扩大认知广度和深度。课件的分类：助教型、助学型、单机型、网络型、演示型、交互型。本模块信息技术