《笑对生活》教学设计(5).doc

教学课题： 3.1人生难免有挫折教学目标：1.感受生活中的挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性。2理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折。教学重点：挫折的含义及其不可避免性教学难点：挫折的双重作用知识储备：1.查找经历挫折而取得成功的名人事迹。 2.查找面对挫折的名人名言。教学过程：一、 预习部分：1. 挫折的含义：挫折，是人们在 时遇到的 。2.挫折的表现：（1）心理上一般表现为： 。（2）行为上一般表现为： 。3.导致挫折的原因：（1）客观原因： 。（2）主观原因： 。其中 通常难以控制，但 多数可以控制。4.挫折对人具有双重作用：（1）挫折会成为生活中的 ，成长中的 。（消极作用）（2）挫折会成为人生中的 ， ， （积极作用）5.想一想：如何正确面对挫折？二、 探究题练一练：（仔细审题，相信“我能行”）1面对挫折的正确态度是( ) A.焦虑不安 B直面挫折，不畏不惧 C烦恼 D恐慌2某同学学习缺乏理想，没有明确的奋斗目标，在课堂上看课外书，以为学习是浪费时间的事情；在生活上喜欢张扬个性，自由散漫。你认为他出现这种情况，最关键的原因在于他( ) A没有正确的学习观念 B这些坏习惯从小养成，不能改变 C.自由任性，不听老师教导 D做事缺乏耐性和韧性3面对挫折会出现不同结果，是因为( ) A所处的社会地位不同 B所从事的职业特点不同 C对待挫折的态度以及承受能力不同 D身体的健康状况不同4“人生难免有挫折”，与此观点不同的是( ) A自古英雄多磨难 B心想事成，万事如意 C人生不如意事十有八九 D人世间没有无曲折的路5作家高士其一生历经磨难，尤其是全身瘫痪对他的打击近乎致命，然而他却能重新振作起来，创作出大量深受少年欢迎的科普作品。他的成功说明( ) 挫折造就有用人才 挫折激励创新，创新战胜挫折 挫折会磨蚀人的聪明才智 挫折是开拓进取、勇于创新的必由之路 A. B C D6、“吃一堑，长一智”，这句名言主要告诉我们挫折对人有积极的一面，因为( )A挫折给人以打击，带来损失和痛苦B挫折给人教育和磨练，使人奋起和成熟C导致挫折的因素是多种多样的D人生既有欢乐，也有艰辛和挫折7、奥斯特洛夫斯基在与双目失明、病魔缠身做斗争中，悟出了人生的真谛，写下了钢铁是怎样炼成的这部光辉巨著。他的人生经历告诉我们( ) 人生难免有挫折 挫折能磨砺人的意志 挫折本身是一件好事 挫折孕育成功A B C D议一议：8、看图回答问题。（小明的苦恼：考试考砸；好友吵翻；生病住院；难道就不能不遇到苦恼的事吗？）(1)上面漫画中哪些苦恼的事情是可以避免的?(2)你认为小明的想法对吗?为什么?面对苦恼，你认为小明应该树立怎样的态度?三、巩固反馈练习：材料一：小明在小学时的学习成绩一向比较好。进入初中后，小明逐渐感觉功课越来越难，看着原来不如自己的同学比自己成绩好了，心里很自卑。期中考试成绩公布后，小明惊呆了，从进校时的班级第五名滑到了第三十名。从此以后，他越来越感到自己不如别人，遇到难题就害怕，开始对自己失去信心。虽然老师多次鼓励他，但小明就是走不出受打击的阴影，一个学期过去了，小明的学习成绩并没有好转。材料二：6岁时意外地被电击致残，永远地失去了右臂。进入游泳队后，他凭着坚忍不拔的意志，付出超出常人的心血和汗水，战胜无数困难，成长为一名游泳奇才。在2008北京残奥会勇夺数金并打破世界记录。阅读上述材料，完成以下问题：（1）围绕挫折问题，把材料一和材料二联系起来看，可以得出什么结论？（2）看了材料一后，有同学认为：“实在学不进就放弃学习，趁早找份工作做算了。”这种想法是不对的。为什么？（2）根据（1）、（2）的回答，再运用所学知识，简要谈谈一个人怎样才能成为有用人才？四、说一说，诵一诵。（1） 说一说经历挫折而取得成功的名人事迹。（如：孟子说）（2） 诵一诵关于挫折的名人名言。如： 奇迹多是在厄运中出现的。培根 只有痛苦会留下教训。富兰克林五、归纳综合1.挫折的含义： 2.挫折的表现：（1）心理上一般表现为： （