小学作文训练教学设计最后教案

作文课我敬佩的一个人教学设计教学目标：教学目标:1.能通过生活中的一两件小事,突出表现人物的优秀品质.2.能够把事情写具体,突出人物的形象.3.抒发自己的真情实感.教学重点 ：能通过生活中的一两件具体事例，来表现人物的优秀品质。 教学方式: 启发诱导、自主发言 一、设置悬念，谈话导入2、同学们，在我们生活中，有许许多多令人敬佩的人。他可能是大地震中涌现出的英雄人物，可能是朝夕相处的爸爸妈妈，也可能是自己的老师、同学，还可能是默默无闻的清洁工，忠于职守的警察叔叔，生活中普普通通的建筑工人，农民伯伯，数十年如一日为人们传递真情的邮递员。（边说边放人物图片）3、他们的行为值得学习，他们的品质值得“敬佩”。（板书敬佩） 4、同学们，今天，就让我们走进其中的一位，用真实的情感表达我们对他的敬佩之情。（课题补充完整：我敬佩的一个人）二、拓宽习作思路，确定习作对象。1、看到敬佩这个词，你最先想到的是谁？指名说，你敬佩哪个人？敬佩他什么？2、确定一个习作对象。同学们敬佩的人可真多啊！孔子曰：“三人行，必有我师焉。”懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴。敬佩一个人，往往是因为某些事，使我们自然而然的产生了这种情感。出示课件：只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们身边就有许多值得我们学习和敬佩的人。3、师：在你们身边，你敬佩的人有什么典型事件。请同学们分组交流，注意要把事件说完整，说具体。交流完各组选一名代表汇报。三、指导习作具体1、出示灯片，齐读习作要求。在我们身边，有许多值得敬佩的人，选择其中的一位，写一篇习作。要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。2、讨论，怎样把事情写具体，人物写鲜活。3、课文片段：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。作文片断：运动会开始了。参加女子800米跑的同学都上了跑道，啊，还有（2）班的王涛哪，她可是年级跑得最快的，胜男要想战胜她拿到第一，危险！我心里暗暗地想。枪响了，运动员们一个个冲过起跑线。开始一段，胜男在三四名的位置，我心里更认为她跑第一的话是吹牛。时间一分一秒地过去了，只剩下一圈了，胜男突然加快了速度，我睁大眼睛看着，只见胜男超过了一个又一个，快到终点时，她跑得越来越快，最后，超过了王涛，领先三步赢得了第一名。我们全班同学都起来振臂为她欢呼。4、引导小结：（大屏出示写人的方法）刻画人物的方法，抓住人物的特点，写好人物的动作、外貌、神态、心理、语言进行描写，人物便跃然纸上。出示诗歌：5、思考：自己将要写的人物，怎样把他写具体。6、交流，评议，引导怎样把自己文中的人物写具体。建议： 1、确定写作对象。 生活中，谁给你留下了深刻的印象。 2、明确敬佩缘故。 这个人有什么高尚的品质、特长本领，给过你什么帮助或教导，以让你难以忘怀。 3、选中典型事件。 他（她）做的哪件事最能突出这一特点，先用一两句话概括地说出来。2、独立思考（生思考，师巡视）3、确定中心完成填空，确定中心我敬佩 ，因为他（她）具有 的优秀品质（高尚品德，特长本领）。4、指导选材哪则事例最能突出人物的品质打对号。 人 物 品 质 事 例陈丽萍 勤学好问 1、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。2、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。金老师 工作认真 1、金老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们开展早读，从不迟到。2、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。四、独立完成作文。过渡语：你们的故事让人感动，不仅让我们看到了人性的美好，更让我们的心灵在你的叙述中得到了陶冶。下面，就让我们把刚才交流的内容进一步完善，写成一篇习作让更多的人敬佩他，学习他。注意要把自己所写的人的精神表现出来，内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真边读边修改。五、完成作文。结合习作要求修改自己的作文，也可以和小伙伴一起修改，再给片断加一个开头和结尾六、小结：这节课，你有什么收获？老师感言：感谢那些令人敬佩的人，让我们心灵受到启迪；感谢同学们，用语言描绘美丽。罗丹说过：“生活中不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”让我们用眼睛去发现生活中更多的美丽，用心去感受更精彩的人生吧。板书：我敬佩的一个人开头：开篇点题六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果经过：细节描写：外貌、语言、动作、心理、神态修辞方法：比喻、拟人、夸张结尾：首尾呼应板书：我敬佩的一个人外