初中物理八年级下期第六章教案.doc

八年级物理下册 第六章 电压 电阻攀枝花市二十一中小课题：电压教学目标：1、知识和技能：初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。会连接电压表，会读电压表。2、过程和方法：通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。3、情感、态度、价值观：通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。重、难点：能正确知道电压的含义及作用。会使用电压表，会读数。教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2课时教学过程：一、导入：引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？电压二、进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动形成电流。产生电流的两个条件是：有电源 电路必须闭合。其中：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。电源的作用就是提供电压。（它把其它形式的能转化为电能）（1）、符号：U（2）、单位：伏特，符号V，还有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV1000V 1V1000mV例：U=220V kV= mV例：下列关于电压的说法中错误的是：（ ）A、电压是电路中形成电流的原因；B、只要电路两端有电压，电路中就一定有电流；C、电路中有电流时，电路两端就一定有电压；D、电源是提供电压的装置。（3）几种常见电压：P5需记：干电池电压1.5V；人体安全电压是36V；家庭电路电压220V；移动电话电池电压3.6V2、电压的测量：用电压表，符号（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值（2）、电压表的使用： A、被测电压不要超过电压表的量程。（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。）B、电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。C、连接电压表时，必须使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。练习：（P8练习1、4）（3）、读数： A、确定量程选择B、确定分度值C、读数，写上单位练：给出图片让学生读数（P8练习3）电流表与电压表的比较：电压表电流表用途测量电路两端的电压。测量电路中的电流。符号连接方法并联在被测电路的两端。串联在被测电路中。与电源相接能够直接接在电源两极上。绝不允许不经过用电器直接连到电源两极上。相同点选择合适的量程（不能估计是用“试触法”）；使用时都要使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；读数时，清楚量程、分度值。3、动手做：（1）、测量电池、电池组的电压。（参考活动手册）（2）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。三、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。作业：板书：（略）教学后记：课题：探究串、并联电路中电压的规律教学目标：1、知识和技能：探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。2、过程和方法：科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。3、情感、态度、价值观：严谨的科学态度与协作精神。重、难点：连接串联、并联电路，作出电路图。能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表。教学课时：2时（1串联，2并联）教学过程：一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。串联电路并联电路二、引入课题：1、 在串联电路中（如上图），a、b两用电器及电源两端的电压有什么关系？2、 在并联电路中（如上图），a、b两用电器及电源两端的电压有什么关系？三、进行新课：1、探究：串联电路中的电压关系（1）、学生猜想： Ua=Ub=U总UaUb=U总 （2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表 a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的电压U总第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。即U总U1U2（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）2、探究：并联电路中的电压关系（1）、学生猜想： U=U1U2UU1U2（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表 a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的电压U总第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？3、实例：上两规律在实际中的应用小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。练习：活动手册“问题与讨论”板书：（略）教学后记： 课题：电阻教学目标：1、知识和技能：知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。知道电阻的单位及其换算。理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。2、过程和方法：通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。3、情感、态度、价值观：了解电阻在现代科学技术中的应用。重、难点：电阻的大小因素。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝教学课时： 2时教学过程：一、前提测评： 导体 绝缘体二、引入课题： 试验：课本14页图6.3-1示结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。三、进行新课：1、电阻：导体对电流的阻碍作用。（1）符号：R单位：欧姆（欧）（）其他单位：千欧（k） 兆欧（M）1k1000 1M106（2）、一种元件：电阻器，符号2、影响电阻大小的因素：教师演示、学生讨论：教师总结：a、材料b、长度：长度越长，电阻越大。c、横截面积：学生阅读：17页表格，了解电阻的属性。注：图6.3.3告诉我们：1）从下至上导电能力越来越强；2）从上到下绝缘能力越来越强；3）导体和绝缘体之间没有严格的界限；4）介于导体和绝缘体之间的是半导体（硅、锗）。学生阅读： 半导体、超导现象（教师可进行一定解释）四、小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。注意：电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。练习：活动手册问题与讨论。板书：教学后记：课题、变阻器教学目标：1、 知识与技能：了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。2、 过程与方法：在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。3、 情感态度与价值观：激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。重、难点：滑动变阻器的使用。教学器材：电池组，滑动变阻器，变阻箱、小灯泡，开关，铅笔芯，导线。课时：1课时。教学过程：一、 复习旧课、引入新课：1、 电阻及单位：2、 决定导体电阻大小的因素：3、前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同。由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？电阻可以改变电路中的电流。不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？二、进行新课：1、演示：P19图6.4-1利用滑片在线圈上滑动就可以改变接入电路的电阻，所以把它叫做：“滑动变阻器”。2、滑动变阻器：符号（1）、结构：实物观察（2）、原理：改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻。（3）、作用：通过改变电路中电阻的大小，从而改变电路中的电流和部分电路两端的电压，同时起到保护电路的作用。（4）、使用方法：把滑动变阻器串入电路中，连接时，应接入一上一下两个接线柱。注意：使用滑动变阻器应该注意以下几点：1）要了解所使用变阻器的阻值范围和允许通过的最大电流。如“50 1.5A”。2）滑动变阻器要与被控制电路串联。3）将变阻器连入电路时应采用“一上一下”的接法。不能同时使用上面两个接线柱，也不能同时使用下面两个接线柱，这样就起不到改变电路中电阻的作用。4）为了保护电路，在通电前应将滑片置于阻值最大的位置。3、学生试验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度。4、电位器：实质就是一种变阻器。5、变阻箱：1）、变阻箱：是一种能够表示出阻值大小的变阻器。2）、结构：3）、使用：使用时，把两个接线柱接入电路中，调节