英语人教版七年级下册Unit 7　It’s raining.doc

Unit 7Its raining第一课时大寨九年制学校 范永玲概述：新目标初中英语七年级下册Unit7 Its raining共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是能听说认读一些描述天气的单词以及会询问、回答天气。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。设计理念：在跨越式理念为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标：1知识目标 A能听说认读单词：raining, windy ,cloudy ,sunny ,snowing ,cook 句型：How is the weather in Shanghai? It is cloudy.B.复习巩固旧句型：What is she doing?She is watching TV.2能力目标能够在具体的情景中使用句子: How is the weather in Shanghai? It is cloudy.通过听读练习，并尝试模仿情景自编对话。 3情感目标结合实际生活，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；拓展 Do you like _day?Yes ,I do/ No, I dont.学情分析：由于学生是七年级学生，学习英语已经有一学期多了，他们已经适应了英语课堂，有了一定的听说能力。乐于感知，模仿习得英语。邻座两两练习时，学生对支架练习已非常熟练，但学生对情景创设练习还不是太适应，因此在设计邻座两两练习时，可以采用支架提示与情景创设相结合的方式.学生对描述天气的词是第一次接触，所以本节课在巩固旧知的同时,进行新授,并进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 教学重、难点：教学重点：学习描述天气的单词。 教学难点：句型How is the weather in Shanghai? It is cloudy的首次学习；在情景中如何正确运用形容词描述天气。 教学策略：由于七年级学生英语习得能力已经较强了，读与说的能力相对较强，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过情景创设激发学生学习积极性，帮助学生理解教学内容，提高学生的语言交际能力，开拓学生思维。有效运用邻座两两练习，培养学生合作意识。根据教学需要，拓展相关内容，拓宽学生思维。 教具准备：1教师自制PPT。 2. 新目标教学用书。教学过程：一、Warm-up/Revision 1Revision：(3minutes)复习上一单元的知识。（现在进行时）支架如下： A: What is she doing?B: She is _.A: What is the TV show?B: It is _.Practice in pairs.【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】 二、Presentation(18minutes) 1利用PPT教授新单词raining, windy ,cloudy ,sunny ,snowing ,cook具体操作如下：(raining)T: How is the weather ?S: It is raining (windy)T: How is the weather ?S: It is windy 【设计意图：利用ppt进行单词教学，这是新授的第一个层次，在教学的过程中，注重新旧结合，更利于学生理解和掌握】21b听录音，并完成1b，并根据不同的地方来进行邻座练习。A:How is the weather in_?B: It is _.A: Do you like _day?B:Yes ,I do/ No, I dont.【设计意图：通过进一步的练习，学生能够掌握描述天气的单词，并能听出简单的地名。】3 2a and 2b听录音，并完成2a and 2b。根据内容进行两两练习。支架What is _doing?He/she is_.【设计意图：利用听力材料的练习进一步巩固现在进行时。】四、Cooperation and making dialogues(8minutes) 支架如下:The May Day is coming, I want to go to Lanzhou, but I dont know the weather in Lanzhou. Talk about the weather in Lanzhou with your partners!A:How is the weather in Lanzhou?B:It is_C:Maybe it is _【设计意图:此环节是对学生知识掌握的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五、Summary(1minuters) What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】 六、Homework(1minutes) Make conversations with your partner and write a short conversation.【设计意图:复习巩固本课所学内容。】板书设计：Unit7 Its rainingraining, win