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文档简介

奇怪的大石头教学设计 向阳乡朝阳小学胡业侠 学情分析 1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。 教学目标: 1认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。 2正确流利朗读课文。 3了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 教学重、难点 1.正确流利朗读课文。 2.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 课前准备2预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料.教具准备：生字卡片、课件教学过程： 一、谈话导入你平时喜欢做什么游戏？今天老师给你带来一位大朋友，我国著名的地质学家李四光小时候喜欢做什么游戏呢?今天我们就来学习奇怪的大石头（板书课题）。二、查预习情况1、 自由朗读课文2、开火车读课文 3请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 4出示生字卡片，学生开火车读生字卡片、新词的读音。 著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yn）石、大坑（kng）、 卧进、突兀（w）、旅行、考察、秦(qn)岭、流域（y）、遗（y）迹、5、 课件出示生字，学生去拼音认读生字。三、感知课文大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？全班交流：老师随学生的回答相机引导研读有关句子。如：1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？可用因为所以让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑去问老师想象情境，进行说话练习。李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。指名演一演。3、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。师生演演这次对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？4、这个问题李四光一直想了很多年，直到才用直到才说话。感受李四光的执着，认真的态度。5、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头感受李四光的执着探索的可贵品质。7、一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！四、交流读后感想1完整地朗读课文。 2读了这篇课文，你受到了什么启发？巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
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