语文人教版四年级上册22.跨越海峡的生命桥.doc

跨越海峡的生命桥第二课时教学设计 - 丹东市宽甸县八河川镇半拉岭小学 隋传利教学目标： 1、巩固本课生字词，会写“暂、袭” 2、理解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。3、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备：课件教学过程: 一 复习导入 1、复习生字 （1） 比一比组词 侠（ ）弯（ ）矿（ ）坏（ ） 峡（ ）湾（ ）旷（ ）怀（ ） （2）选择正确的读音 骨髓（su shu )间隔(jin jin)白血病(xu xi)同胞(bo po) 暂停 (zn zhn)袭击(x x) (3)写字指导。 师范写，学生描一个写两个。 2、导入：师：生活多么美好，生命多么可贵呀！来让我们一起去看看在生死边缘徘徊的小钱吧！ 二 走进第二自然段，体会骨髓移植对小钱的重要课件出示图片（书上插图）1、师：这个刚满18岁的年轻人得了严重的白血病，生命即将结束。读读课文第二自然段哪句话让你难受？2、学生汇报。 （1）小钱静静地躺在病床上。练习说话：因为（ ）所以小钱静静地躺在病床上。 （2）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。“凋零”什么意思？ 只有（ ）他才能活下来，如果（ ）他就要死去了。骨髓移植对小钱来说（ ）。（3）读一读这一自然段。过渡：然而要找到合适的骨髓，又谈何容易。如果没有血缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有合适骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找同一时刻海峡彼岸的台湾花莲慈济医院发生了什么？三 细读品味课文，感受血脉亲情。 1、默读课文3、4、5、6自然段，画出让你感动的句子。2、汇报交流（1）针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤路脱落，李博士不得不停止工作。 “突如其来”是什么意思？ “不得不”可以换成什么词？ 师：我们来想象一下，一阵突如其来的余震，_（大地开始颤抖,房屋开始摇晃,窗户上的玻璃啪地掉下来了,身体下的病床吱吱作响）（2）但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。比较句子： 李博士站在病床旁，那位青年也躺在病床上。 李博士沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。师过渡：我们一起来看看现在台湾青年是处在怎样境况中？（3）一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区，大地仍在余震中摇晃。 面对地震你想说什么？_ 师：即使在这可怕的余震中，那位青年仍静静地躺在病床上。（4）在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安，目前还不清楚。 家人中有他的_有他的_，他们也许_，也许_。他是多么的牵挂他们呀！师：即使这样，那位青年仍静静地躺在病床上。这一切的困难都阻止不了他捐献骨髓的勇气和决心。这究竟是为了什么？ （5)有感情朗读第5自然段。（充分地读）（6）李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。 比较句子： 李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。 李博士带着刚抽取的骨髓，赶到杭州，和当地的医护人员一起为小钱做了骨髓移植手术。读一读第六段4 齐读最后段 教师引：小钱得救了，生读。四 解题升华1、读课题2、什么是生命桥？3、再读课题四 读写结合 宝岛台湾虽然离我们很远，但那里的同胞也是我们祖国母亲的儿女。如果有一天小钱和那位捐骨髓的青年相遇了， 会出现怎样的画面呢？请你来写一写。五 课堂小结 学完这课你要说什么？师小结：抓住关