语文人教版六年级下册匆匆第一课时

匆匆教学设计教者：杨健课 题匆匆课 时 第一课时教学目标1.学会本课生词新词。2.通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。3.入情入境地朗读课文。教学重点朗读课文，学习一二自然段。教学难点体会作者对虚度时光感到的无奈和惋惜，懂的时间的宝贵。教学资源多媒体课件，配乐朗诵视频。教学过程一、谈话导入，揭示课题 课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。教师补充。二、初读课文，初步感知 1教师配乐范读课文。2学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。3检查生字词的读音和含义。注意“涔、潸”的读音。引导理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。4出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。5指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。6默读课文，思考：初读课文，你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？ 7学生读书后全班交流初读后的感受。三、品读感悟，体会感情 1谈话过渡：请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，一会儿进行交流。2全班交流，先把自己标画下来的句子，读给大家，然后谈自己的感受或喜欢的原因。学生可能标画出以下句子，教师引导学生感悟的要点如下。学习体会第一自然段。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。” 适时补充台湾作家林清玄与时间赛跑一文中，父子俩的对话。引导学生联系自己的生活，想一想，去年的你和现在的你一样吗？指导学生朗读：结合你的感受，再读一读这一段，是否有了新的感触呢？ 学习体会第二自然段。“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 指导朗读：a要读出惋惜、留恋、自责之情。b教师可适时范读，读后请学生评价，教师可联系自己的切身的感受指导学生读好本段。作业设计基础训练一、仿照例子各写三个词语。（1）例：赤裸裸（2）例：匆匆忙忙二、选词填空。爱护 爱惜（1）他从小就养成了（ ）书籍的习惯。（2）粮食是宝中宝，人人都要（ ）。维持 保持（3）解放前，爷爷起早贪黑地干活，可还是（ ）不了一家人的生活。（4）老红军战士始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。拓展训练三、照样子写句子。（1）例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。_的时候，日子_；_时候，日子_；_时， _。（2）例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_ ，有_的时候；_，有 _ 的时候；_，有_的时候。日积月累背诵片段：林清玄和时间赛跑“什么是永远不会回来？”我问着。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”