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文档简介

听课反思有感于李霞老师讲授“毕业季”主题作文课，从课程设计到教授方式都是一种收获。首先，李霞老师以全班齐唱送别导入主题，书写有离别的诗句。学生使用便签书写句子，提供了范围更广更注重展现学生的小平台。其次，教师设问，由陌生到熟悉，通过播放带有学生成长的PPT，真实的回忆让学生更深刻地体会到小学时光的美好，师生之情，同学友谊，共享成功喜悦，班级荣誉感不言而喻。由此引出学生进行头脑风暴游戏，闭目冥思回忆成长中的最深刻的事，教师通过例文讲述细节描写的运用，涵盖：神态、神态、语言、动作描写。学生进行片段训练。再次，教师对学生的作品进行点评，学生自己朗读。在片段训练中，注重了提示语的使用，用其他词语代替“说“，”想“，正确使用句子修改符号。得出结论：好文章是修改出来的。由此提醒学生再对文章进行反复修改。最后，同学之间互相写下最想说的话，珍惜友谊。通过李霞老师的一堂写作课，受益匪浅。从导入设计到最后结尾互赠临别感言，环环相扣，十分紧凑，条理思路清晰。学生从唱歌，书写送别诗句，书写片段，互赠留言，课程内容形式多样，收放有度，由动入静。这种形式多样的教学并没有采取满堂灌的写作方式，学生是课堂的主人，以情入景，符合小学六年级学生的心理，即将走出小学时代，通过一堂作文课，对学生进行片段细节描写得到训练，对提示语的替代等小技巧的运用。对修改符号的巩固复习，从教学内容上得到落实，主次明显。语文课的工具性得到体现。语文教学也承担着人文性，小学生从懵懂无知到毕业六年，同学间的友谊，师生之情，集体荣誉感，对学生树立起正确的人生观，价值观有很大帮助。不论是感恩，珍惜，拼搏，都是一种积极向上的生活态度和做人态度。对学生以后走向更高的学段，走向社会都大有裨益，是成长的一种财富。通过听李霞老师的一堂课，再反观自己教学，存在诸多不足，还有很多需要学习的地方。怎样上好一堂课，首先精心备课，掌握学生心理，小学生毕业之际心情浮躁，通过唱歌，看照片，互相写临别赠言，把孩子的浮躁化为一种积极的心态，进行疏导。我教学的年级是小学一年级，针对小学一年级的学生，耐心，爱心，细心必不可少，在看重分数，看重学习的同时，更重要的是孩子的心理健康和成长，多数学生是农村留守儿童，比起城里学生各方面条件差点，得到的关怀更少，那么老师对学生心理的关注，对孩子的肯定就显得尤其重要。一堂作文课值得我深思的是，做到教学步骤清晰，环环相扣不容易。学生处于情绪低谷时，注意力分散，教师就必须通过丰富的形式来调动学生的
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