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自评报告表基本信息学 科政治年 级八年级教学形式教 师徐丽丽单 位济源市沁园中学课题名称平等尊重你我他“乐学”情感价值导向 八年级学生仍处于品德培养期间，在现实生活中，部分学生存在以自我为中心、心胸狭隘的心理、道德状况。少数学生在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷。在学校家庭生活中，八年级学生在人与人交往时缺乏起码的尊重，以至于伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些学生不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对他人尊重的体现。这些都说明现代青少年需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。“会学”过程导向 1.指导学生超前学习 （1）人与人之间平等的集中表现： （2）如何平等对待他人？ （3）怎样对待弱势群体？ （4）尊重从我做起，要做到？ 2.小组讨论 3.引导学生展示预习成果。 4.针对性点评： （1）人与人之间平等的集中表现：集中表现在人格和法律地位上的平等。 a、在人格上，每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容忽视； b、 在法律地位上，每个人平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 （2）如何平等对待他人？ a.尊重人与人之间的差异。 b.尊重社会上处于不利地位的人群。 （3）怎样对待弱势群体？我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助 （4）尊重从我做起 a.人们需要相互尊重。 b.尊重社会 c.尊重自然 （5）小结 平等待人、礼貌待人、诚信待人、友善待人、理解他人。 遵守社会规则、承当对社会的责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法 人类来自自然，人类生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。“学会”认知导向改进措施 本课设计以学生已有的生活经验为中心，重视学生的情感体验，使学生在课堂上能够重新审视自我、认识自我，从而做到平等待人、尊重他人。教学活动的开展形式多样，面向全体学生，以小组合作学习为主要形式，创设多种情境来引发问题，并适时、适当地引导学生分析、解决
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