语文人教版五年级上册慈母情深教学设计.docx

慈母情深教学设计学习目标：1、认识3个生字。理解 “震耳欲聋、龟裂”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解课文主要内容，抓主线“鼻子一酸”，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。学习重点：通过理解课文，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。课前准备：PPT课时安排：1课时教学流程：一、谈话导入这节课，我们将随着著名作家梁晓声的文字，去认识一位母亲，去感受（手指板书）慈母情深（读）二、检查预习，整体感知同学们都预习过课文吗？有几个字很难读，你们会读吗？通过预习，你知道课文主要讲了一件什么事吗？三、品读课文，感受母爱1、引出主线“鼻子一酸”导语：同学们，你向自己的母亲要过钱吗？你有过“鼻子一酸”的时候吗？但，当作者梁晓声手中攥着母亲给的钱时，却？是啊，同学们能找到这句话吗？（课件出示句子：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去）用心地读一读，哪个字最能体现我的心情？（板书：酸）母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句责怪的话也没有，按理我应该高兴才对。但是此刻的我却只有四个字鼻子一酸（点红字）。读这个词，再读。我为什么会“鼻子一酸”呢？（点击出示“？”）默读课文，找找句子，哪些地方令我“鼻子一酸”？请用“”恭恭敬敬画下来，并在旁边写上批注。2、学生自主学习。3、集体交流汇报：我为什么会“鼻子一酸”呢？（电脑演示突出“鼻子一酸”）（随学生的交流，随机出示相关语句）画面一：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（1）你体会到了什么？（板书）“震耳欲聋”是什么样的感觉？把这个感觉送入你的朗读中。（生感情朗读）你曾经感受过震耳欲聋的场面吗？你的心情怎样？把这种感觉带进去读一读。（2）同学们，这样的噪声停止过吗？找一找，你从哪些词语，哪些句子中听出这噪声一刻都没停止过？从书中找到依据。（请同学们特别注意这些对话中的词语，她们之间是怎么对话的？是轻轻说的吗？找出形容她们之间怎么对话的词，或圈、或点。）交流。（3）梁晓声多会写文章啊，从我、母亲、女工说话的大声，让读者感受到整个工厂充满了噪声。可见，母亲的工作环境怎样？这样的工作环境每分每秒都在吞噬着母亲健康的身体呀！读这样的工作环境每分每秒都在消磨着母亲美好的青春年华呀！读（4）小结：当你第一次发现自己的母亲竟然在这样的环境下工作，你的心里什么滋味？是呀，这所有的滋味交织在一起，我的鼻子怎能不为之？（一酸）带着这种感受，再读读这个句子吧！还有哪些地方令你鼻子一酸？画面二：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。（1）我看到什么鼻子一酸？我们也来读读这个句子，你感受到了什么？（2）这日复一日，年复一年的工作，使母亲变得极其瘦弱！我怎能鼻子不酸呢？齐读。我们继续交流，还可以从哪些表示动作、神态描写的句子中感受到令我鼻子一酸？画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲（1）你发现它的特别之处了吗？这三句话，完全可以合并成一句话，“我的母亲”只用一个放在前面就可以了。（出示比较句）自己轻声读读，比较一下，哪句感觉好？好在哪儿？让我们再来读读作者的那段话，透过文字，你看到了一位怎样的母亲？（学生读句）让我们一起看得再仔细些吧！闭上眼睛。“背直起来了，我的母亲。”你看到了一个怎样的背？在我的记忆中，母亲的背可不是这样的，是怎样的？然而，我现在看到的却是这样的背。闭上眼睛继续看。（师感情朗读）“转过身来了，我的母亲。”转过身来，你看到了一张怎样的脸？这是我母亲的脸吗？在我的印象中，我母亲的脸是多么红润，多么光滑啊！闭上眼睛继续看。（师感情朗读）“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”你看到了一双怎样的眼睛？（板书：疲惫）这是我母亲的眼睛吗？不是的，在我的记忆里，我的母亲拥有一双怎样的眼睛？（2）指导朗读：带着你的想象，带着你的记忆，我们再来读这三句话（自由读）。我读三次“我的母亲”，你们读其他。（师生分读）我的母亲就是这样工作，就是这样挣钱的，齐读这三句话。（3）小结：看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不“鼻子一酸”吗？还有一组描写母亲动作很快的镜头也能使我鼻子一酸，请同学们找一找。画面四：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌（1）自由朗读，读完这句话，带给你最深的感觉是什么？哪个词语给了你这样的感觉？（立刻又）（2）你能给立刻找个近义词吗？既然“立刻”有这么多的近义词，那完全可以把立刻换掉几个，让整个句子在用词上变得更丰富一些，更有变化一些呀！把这些近义词放进去（出示换过的句子），读读，和课文中的句子比比，有什么不同？分组读。（3）母亲这样劳累，我怎能不“鼻子一酸”呢？带着这样的感觉齐读然而，当儿子要钱买书时，母亲是怎么做的？画面五：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（1）哪个词让你感到“鼻子一酸”？你们看过龟裂的手吗？在你的生活中，见过谁的手是龟裂的？（2）母亲的这双龟裂的手足以让我“鼻子一酸”。母亲还怎么做？画面六:母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（1）同学们，这一句中，哪个字让你最感动？（塞）把这个字圈出来，说说你感受到了什么？读读这个句子，你能体会母亲是怎样地塞吗？（毫不犹豫、使劲、坚定）是的，母亲在塞钱的那一刻，她有想什么吗？（没有）是啊，这是迅速地塞，这是使劲地塞，这是毫不犹豫地塞，我们再来读这个句子，读出母亲特有的情感。（2）母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？那还是什么？（3）是的，是爱，是普通的爱，是无私的爱，是伟大的爱，是纯真的爱，这一切的一切都汇成了四个字慈母情深（读两遍）4、小结点题：慈母的情，深在那震耳欲聋的噪声里；慈母的情，深在那疲惫不堪的眼神里；慈母的情，更深在这坚定地、毫不犹豫地一塞里。让我们再一次充满深情地读一读这个充满爱的题目吧！（生读课题）四、升华情感1、倾诉心语（时间允许则改为小练笔）慈母的情多深啊！不禁令我鼻子一酸，我的心里