读《教育的十字路口》有感

读教育的十字路口有感教育的十字路口是福建省电教馆张文质先生著，华东师范大学出版社出版发行，2004年10月第一版。这是一本教育随笔文集，近来每天中午临睡前小看一段教育的十字路口，确实是一本好书。特点一：震撼这本书有一个震撼人的名字，更有着震撼人心的对教育的思考：新的教育，创生于十字路口，如果没有彷徨，就无需选择，无需择断，也无需有随时承担责任的勇气。十字路口，意味着多元、多样和自由，如果这个世界上有真正的爱，必然会有自由。十字路口，实际上是我们期待中的一个遥不可及的梦。十字路口，意味着对价值的重新发现重新认定，在彷徨中孕育着独具的慧眼。真正的教育，在出发时是未知的，只有在相遇时，在共同的参与中，在对话的过程中，意义才日渐清晰起来。特点二：跳跃可是要理解张文质先生的文字并不是一件很容易的事。原因很简单，他是一位诗人。他的文字像诗一样跳跃。他的新书教育的十字路口采用了作者喜欢的文体，用教育札记的方式，记录了读者跳跃的思想。没有前言、没有序、没有后记，可是，饱含思想。特点三：彷徨读书是一种人生的经历，读一本好书就好像经历了精彩的人生，反之则让你茫然若失，找不着生的乐趣！十字路口就像人生的不同际遇，总给人带去徘徊和选择。而在教育的十字路口前我们能做什么样的选择？又有怎样的选择才能在现实和内心中找到一个平衡的支点让一切都成为无悔的抉择？作者的喃喃自语般的讲述就像梦呓般让人觉得难受。十字路口的教育该何去何从摆在每个对教育还有憧憬的人的面前。他说：“十字路口，其实是期待中遥不可及的梦。我们只有过别无二样的选择，我们只学会等待、服从、赞美和被拯救，我们一直处于等待的循环中。我们有足够的耐心和盲从，但几乎丧失了勇气和责任。”这些话像刀刺在我心上，我觉得隐隐的疼我总是要求孩子多多，而对自己却没有要求，让孩子去接受、服从、被束缚，不许他们这样，不让他们那样把种种规定加在他们身上。完全忽略他们的心他们的感受，不要他们的勇气和责任只要他们一时的乖巧和安静。我没有选择，只是活在自己的世界告诉他们什么能做什么绝对不许做，教育在我的手中变成了简单的是非题，要不就对要不就错。 我在十字路口前选了一条单一的直线不会变通。其实十字路口，意味着多元、多样，意味着选择的自由。那自由又是什么？他说：“是爱，是世界上真正的爱，因为爱意味着自由，一定会带来自由。”明白了这一点我发现自己有多可恶，我的自以为是的爱对孩子而言全是束缚甚至是形式翻新的“压迫”，我总是在心理上有“统治”的优势，我信任孩子可是我没有给他们平等，在这个前提下，在压抑的氛围中没有真正的对话，他说：“没有对话，就没有教育的开始。”可我又爱着我的学生，每一个都爱，我说：“恨铁不成钢。”可是铁有铁的用处啊！对儿童天性的控制和扭曲必然让他们丧失了自主能力，丧失了欢乐和对人的信赖。只有管制没有爱的教育必将失败！ 我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人。这一思想和该作者不谋而合。可造就一个创造之人不是一件简单的事，对一个心智还不成熟的儿童来说尤其困难！我们要给孩子自由，但绝对的自由是不存在的，首先让孩子有创造的心，再培养孩子创造的能力，世间没有一蹴而就的事！感悟：我想用“爱”、“宽容”和“关怀”必然能让我在教育的十字路口选对方向，用信任和坦诚浇灌祖国未来娇艳的花，让我的学生能在自由的氛围中得到