培养学生自控能力经验心得.doc

培养学生自控能力经验心得 培养学生自控能力经验心得说说家访那些事由于我所带的学生是九年级，一年要能让所有学生学有所获的。 放寒假时，我将每一科目的作业任务统计后，然后将学习任务与要求划分到假期中的每一天，给每一个学生制定了一个作息时间表，既可以劳逸结合又可防止学生盲目学习完不成任务。 在寒假期间，我对部分学生进行了家访，主要了解了他们在假期当中的生活与学习情况，真是不问不知道，一问吓一跳，大部分家长反映自家的孩子自我控制能力极差，年前几乎都疯玩疯闹，年后又忙着走亲访友，假期已经过半，这些同学只完成了大约30%的假期作业，更别说看书或者进行适当的自我学习了；同时，这些处在叛逆期的孩子们根本不理会家长的督促，不在乎自己所处的特殊时期，依旧我行我素；更有甚者，作业表干脆没给家长看。 针对这些情况，作为班主任的我知道中学生的自控能力发展有一个过程，初中生自控能力较差，行为举止较难控制，那如何改变这一状况，让学生能慢慢做到自我监督、自我控制、自我促进呢？要想做到这一步，教师和家长都要付出大量的时间和心血，要有信心和耐心。 培养学生自我控制力是一项长期而艰巨的工作，它关系着学生能否成才。 由于学生的社会阅历浅薄，考虑问题不全面，看问题只停留在表面，没有看到实质性的东西。 看问题、办事情经常处于自相矛盾状态，人云亦云，出尔反尔。 例如我班一个学生在课堂上爱说话，被老师抓住后叫到办公室问话，责令他承认错误，并改正缺点和不足，学生很快承认错误并马上表态改正，但事隔几日，这位学生又如往常一样。 还有一个学生在课堂上犯错认错很快，态度较好，下课后却把教师的教育置之脑后。 在家如同在校，要培养这些学生的自我控制力，教师和家长要有恒心和耐心，要作好打“持久战”的准备，在付出心血去教育他们、感化他们时，要不厌其烦地、秩序渐进地进行诱导。 同时，要重视量的积累，对他们好的表现哪怕是微小的表现，要进行必要的肯定。 俗话说“人非草木，熟能无情”。 人并非铁石心肠，这就要求教师和家长要对孩子多倾注情感教育，不断在孩子们心灵上进行感情扶植，晓之以理，动之以情，这对促进孩子的世界观、人生观的形成，完善他们的道德品质，增强他们的自我控制力有着巨大的促进作用。 再如因为在小组合作学习与管理中，鲁同学和谭同学一组的，谭同学是组长，安排值日分工时，叫鲁同学扫地多了一点，她就怀恨在心，进行了报复。 趁谭不注意将墨水故意弄到谭净白的书包上。 看来当鲁遇到挫折的时候，意志软弱，不能正确地认识和接受挫折，便一步步地颓废下去。 这其中根源是鲁同学是一个孤儿，内心深处非常自卑，最怕别人说她是孤儿，最怕别人歧视她，就像一只刺猬，总是把自己封闭得严严实实地，只要有丝毫“风吹草动”，就会在行为中带有攻击性和敌意性，也就是报复性。 如果这个学生不加引导，将会严重影响这个孩子心理的健康成长。 决定对这个孩子进行家访，了解其在家的表现，深入剖析她的性格特点，与鲁树榕同学的姑妈联手，一起来帮助她。 当我们到鲁同学的家时，她又是端茶，又是搬椅子，表现出了平时少有的兴奋，从她欢快的眼神中，我们看到了一种久违的温暖！通过家访，我与她的姑妈深入沟通，互通信息，进一步了解了孩子的行为动机，针对孩子存在的问题，共同制定了一个教育方案、老师与姑妈分别与鲁同学谈心，让她认识到当遇到挫折时不应该采取过击行为，去进行报复。 如果是自己不能解决的问题，可以请老师和家长帮忙。 、针对鲁同学的实际情况，让她去帮助一个学习成绩不如她的同学，让她从帮助别人的过程中提高自信心，并能从中体会到付出劳动的快感。 、经常性地安排鲁同学帮助老师和同学干一些事情，并及时进行表扬和鼓励，使其感受到老师的关爱和同学的喜爱。 、在她的值日小组内取消固定小组长，由几个同学轮流担任小组长。 这样让她通过担任小组长，理解小组长的工作，认识到值日生要团结一致，才能把卫生搞好。 通过一段时间的观察，鲁同学的积极性明显提高，每逢值日这一天，她都来得很早，不用组长安排，就能主动打扫卫生，还经常多干，再也不像以前那样斤斤计较，一组的同学都不再告她的状，开始喜欢她。 看到这种情况，我趁热打铁，找她谈心，使她认识到了割破同学的书包是不对的。 我告诉她，老师不想命令你怎样去做，但是老师相信你一定能把和谭同学的事处理好。 第二天，她就找到谭同学赔礼道歉，两个小女孩解除了心里的疙瘩，成为了好朋友。 这件事很让我欣慰，我看到了一个小女孩的成长，看到了家访及家校沟通的积极作用，也使我认识到帮孩子树立自信、提高孩子受挫折能力的重要性。 只要我们教师有促够的耐心，我们的孩子一定能面对挫折，把挫折变成自己飞翔的翅膀，真正从挫折中自信地成长起来。 培养学生自我控制力、受挫力不是一朝一夕的事，它需要一个较长时间的过程。 教师、家长、包括学生本身只有遵循教育发展规律，不断地实践和总结经验，方能够