xx年新教材人教版七年级语文上册第三单元主要知识点教案.doc

xx年新教材人教版七年级语文上册第三单元主要知识点教案 9从百草园到三味书屋 【学习目标】 1认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ，品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 2把握本文叙事写景井然有序的特点。 3反复朗读文章精彩描写的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并能结合自己的经历和体验更好地理解课文内容，进而理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用准确的词语来表现景物的特征。 4、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶。 【学习重点】：学习写景状物的写作方法 【学习难点】：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。 【自主预习案】 1 了解鲁迅及其作品。 鲁迅（18811936），本名_，浙江省绍兴市人，伟大的_家、_家、_家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。他的第一部白话小说是_。在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是 _。从百草园到三味书屋写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（?朝?早晨，童年）（?夕? 晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。 2速读课文，学习生字词。 给下列加点的字注音，读不准的多读几 菜畦（） 桑葚（ ）油蛉（ ） 斑蝥（ ） 锡箔 （ ） 臃肿（） 确凿 （ ） 攒成（） 收敛（ ） 蝉蜕（） 脑髓（） 觅食（） 罕至（ ） 拗 （）秕谷（） 解释词语： 确凿： 轻捷： 人迹罕至： 觅食： 渊博：宿儒： 鼎沸：混乱，想在锅里沸腾一样高枕而卧： 3、本文题为?从百草园到三味书屋?，你从这个题目中可以看出这篇文章写了_个部分内容，先写 _ ，后写 _ 。还可以看出本文的写作顺序是_。 【课内探究案】 一、 创设情境，激情投入，明确目标。 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱，真切动人地表现出来 朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。 检查预习效果。 二、学案引导，自主探究，指向目标。- （一）初读课文 整体感知 1、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及中间的过渡段，划上记号。写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受 填空：（ ）的百草园 （）的三味书屋 、 用自己的话概述百草园为什么是?我的乐园?？ 文中的过渡段起什么作用？ ?我?是否知道被送到书塾去的原因？从哪里可以看出。最后带着情感读这一段，看谁读得好。 三、聚集主题，合作探究，初达目标。 （二）研读文章的第一部分 2、读第1段。思考：百草园?似乎确凿只有一些野草?这句话的意思。?似乎?与?确凿?是否有矛盾？为什么？ _ 3、品读第2段。指出?不必说也不必说单是?中哪个内容是强调的重点？因此，这段的中心句是：_ _ 这段写景非常精彩，你认为精彩在哪方面，为什么？最后希望你精彩地读好这段，并按要求填空：这段景物描写层次分明，从描写的对象看，先写 _，后写_，再写 _ ；从描写的范围看，是先写_ 再写 _，从感官的角度看，既有视觉，又有 _、_ 、_。 描写菜畦、桑葚，突出它们的 _；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的_；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的_；描写黄蜂、叫天子，则突出它们的_，使我们感到百草园确实是色彩斑斓、生机勃勃。 4、速读46段。思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？ _ 5、速读78段。找出雪地捕鸟的描写。划出动词，再品读，体会作者用词的准确。 _ 6、仿照第七段?雪地捕鸟?的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。 _（三）研读第二部分 7、作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么？ _ 8、阅读课文?三味书屋后面也有一个园拗过去?这几段文字，完成后面的问题。 对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？ 9从百草园到三味书屋 【学习目标】 1认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ，品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 2把握本文叙事写景井然有序的特点。 3反复朗读文章精彩描写的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并能结合自己的经历和体验更好地理解课文内容，进而理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用准确的词语来表现景物的特征。 4、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶。 【学习重点】：学习写景状物的写作方法 【学习难点】：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。 【自主预习案】 1 了解鲁迅及其作品。 鲁迅（18811936），本名_，浙江省绍兴市人，伟大的_家、_家、_家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。他的第一部白话小说是_。在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是 _。从百草园到三味书屋写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（?朝?早晨，童年）（?夕? 晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。 2速读课文，学习生字词。 给下列加点的字注音，读不准的多读几 菜畦（） 桑葚（ ）油蛉（ ） 斑蝥（ ） 锡箔 （ ） 臃肿（） 确凿 （ ） 攒成（） 收敛（ ） 蝉蜕（） 脑髓（） 觅食（） 罕至（ ） 拗 （）秕谷（） 解释词语： 确凿： 轻捷： 人迹罕至： 觅食： 渊博：宿儒： 鼎沸：混乱，想在锅里沸腾一样高枕而卧： 3、本文题为?从百草园到三味书屋?，你从这个题目中可以看出这篇文章写了_个部分内容，先写 _ ，后写 _ 。还可以看出本文的写作顺序是_。 【课内探究案】 一、 创设情境，激情投入，明确目标。 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱，真切动人地表现出来 朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。 检查预习效果。 二、学案引导，自主探究，指向目标。- （一）初读课文 整体感知 1、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及中间的过渡段，划上记号。写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受 填空：（ ）的百草园 （）的三味书屋 、 用自己的话概述百草园为什么是?我的乐园?？ 文中的过渡段起什么作用？ ?我?是否知道被送到书塾去的原因？从哪里可以看出。最后带着情感读这一段，看谁读得好。 三、聚集主题，合作探究，初达目标。 （二）研读文章的第一部分 2、读第1段。思考：百草园?似乎确凿只有一些野草?这句话的意思。?似乎?与?确凿?是否有矛盾？为什么？ _ 3、品读第2段。指出?不必说也不必说单是?中哪个内容是强调的重点？因此，这段的中心句是：_ _ 这段写景非常精彩，你认为精彩在哪方面，为什么？最后希望你精彩地读好这段，并按要求填空：这段景物描写层次分明，从描写的对象看，先写 _，后写_，再写 _ ；从描写的范围看，是先写_ 再写 _，从感官的角度看，既有视觉，又有 _、_ 、_。 描写菜畦、桑葚，突出它们的 _；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的_；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的_；描写黄蜂、叫天子，则突出它们的_，使我们感到百草园确实是色彩斑斓、生机勃勃。 4、速读46段。思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？ _ 5、速读78段。找出雪地捕鸟的描写。划出动词，再品读，体会作者用词的准确。 _ 6、仿照第七段?雪地捕鸟?的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。 _（三）研读第二部分 7、作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么？ _ 8、阅读课文?三味书屋后面也有一个园拗过去?这几段文字，完成后面的问题。 对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？ 七年级语文第三单元知识梳理与复习 知识要点一：字词积累 1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 确凿( ) tng( )若 轻捷( ) jin( )赏 和蔼( ) 倜傥( )皂荚( ) 盔甲( ) shn士( ) f( )视占据( ) 绽开( ) 企pan() 拼凑() 感ki( )d ()达 羞惭()难kn() 贪ln( )诅咒( ) 2解释下列句中加点的词。 (1)于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 ( ) (2)拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 ( ) (3)我赶忙合起书来递给他看，煞有介事地问他价钱。 ( ) (4)我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬。( ) (5)从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”(pin)、“杯子”(cup)以 及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。() (6)这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 ( ) 3选词填空。 (1)百草园里似乎 只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ( ) A确凿 B确切 c准确 (2)第二次行礼时，先生便 地在一旁答礼。 ( ) A和气 B宽和 c和蔼 (3)突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中 。 ( ) A激荡 B回荡 c荡漾 (4)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不 万分。 ( ) A感叹 B感慨 c感激 (5)一页，两页，我如饥饿的瘦狼， 地吞读下去，我很快乐，也很惧，这种窃的滋味! ( ) A贪懒 B贪婪 C贪心 4指出下列句子中的通假字并释义。 (1)不亦说乎 通 ， (2)吾十有五而志于学 通 ， 5理解下列句中加点词的古今义。 (1)有朋自远方来 古义： 今义： (2)不亦君子乎古义： 今义： 知识要点二：语言运用 6指出下列句子运用的修辞手法。 (1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在 树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 ( ) (2)啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗? ( ) (3)我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身 都松快了。 ( ) 7下列句子中标点符号使用有误的一项是 ( ) A长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚问，在院 子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。 B这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。 c我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，安 妮莎莉文老师。 D下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地目的地可不 是三阳春，而是紧邻它的一家书店。 8下面句子中没有语病的一项是 ( ) A忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的Et常生活中日渐逐步消退。 B为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行了整修，解决了颠簸现象。 D食用一包油炸方便面所摄人的油量高达30克，这已是每人每天摄油量的上限。 9爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。 请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法。 10翻译下面的句子。 (1)子日：“学而时习之，不亦说乎?有朋友自远