语文人教版八年级上册教学设计(一）.doc

大自然的语言教案（第二课时）初二年级 白瑜【教学目标】1.分析本文运用的说明方法，理清文章的说明顺序。2.探究本文语言准确、生动的特点。3.培养热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 【教学重点】1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。2.明确本文主要运用的说明方法及其作用。【教学难点】1.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。2.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。【教学创意】说明文的说明顺序、说明语言和说明方法，是学习说明文应该掌握的重点。课堂从瑰丽多姿的自然现象切入课文，激发学生的学习兴趣。本着循序渐进、由易到难的原则，从局部到整体，了解课文的说明顺序。通过朗读教学，抓住关键词语，品味本文语言准确严谨、生动优美的特点。学生通过自主、合作、探究掌握本文的说明方法。【教学过程】一、导入课文，揭示题意。 多媒体出示春夏秋冬四季变化的图片，请学生赏析美图并得出各个季节的物候特征都是大自然的语言的结论。二、复习反馈。学生齐读课文，思考回顾本文的结构层次。一（1 - 3）引出什么是物候和物候学。二（4 - 5）说明物候观测对农业的重要性。三 （6 - 10）说明物候现象来临的决定因素。四 （11-12） 阐述了研究物候学的意义。（集体朗读后，本环节设计为个别提问，旨在了解学生对上节课内容的掌握情况并为整节课分析说明的条理性作铺垫）三、自主学习。1.快速浏览全文，找出本文运用了哪些说明方法，请说明其作用。2.理清本文的说明顺序。（这部分是本课重点，内容分布在全文中，因此留给学生独立思考并形成答案的时间。此过程给出自学提示，即答题的方法）如下：明确1.本文中举例子的说明方法应用得较多。所以多媒体出示举例子这种说明方法的作用：此处运用了举例子的说明方法。列举了具体确切地说明了从而使说明的事物（或事理）具体、易懂，增强了说服力。明确2.本文从全文看按照由现象到本质的逻辑顺序，即提出说明对象，并对此作出解释说明，进一步探究影响因素并阐述对于指导农业生产的意义。从局部看，第一自然段运用时间顺序，第三自然段按照逻辑顺序，且四个因素位置不可调换。另外本文的语言片段也表达着条理与严谨。比如可以叫学生找出第一自然段表连接过读的词语。同样的，还有文章第三部分，“首先”、“第二”、“第三”、“此外”等词语。最后一段的过渡性词语等。它们与文章的层次结构，恰当的说明顺序联合起来为我们呈现出一篇层次分明，条理清晰的文章。这也正是作者把一门复杂的学科介绍得如此清晰易懂的原因。四、合作探究，赏析语言。1.有感情地朗读第一自然段，找出你最喜欢的词语或句子，说明理由。 2.第二段有三个动词运用得非常好，你能找出来并说出它们好在哪里吗？明确1：作为一篇说明文，本文生动形象的语言是比较有特色的。所以，前两段的语言赏析比较重要。第一自然段“萌发”、 “苏醒”、“次第”、“翩然”、“销声匿迹”、“风雪载途”等都形象地抓住了各种景物的特点，仿佛为我们展现了一幅四季风光图，生动形象地写出了四季更迭的自然现象。明确2：文章第二段“传语”“暗示”“歌唱”三个词语用得好，将大自然界的动植物拟人化了，使得它们也具有了人的思想，仿佛在替人们操心农事，生怕耽误了农耕。生动形象地说明了物候现象与农耕的关系。以上两段体现的是语言的生动形象的特点，但是，作为一篇说明文，准确性是它的生命力呀。同学们可以从以下两句话中表示精确性和模糊性的两个词语中体会本文语言准确的特点。得出精确性与模糊性都是表示准确性的结论。小结语言特点：准确严密 生动形象五、拓展延伸。大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。 明确：高下差异。并找出文中的原句印证。六、课堂小结 本文是一篇事理说明文，作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。七、课后链接： 学习了这篇课文，使我们懂得了掌握大自然的语言是为了使农业获得更大的丰收。请你收集一些农谚，了解它对农业所起的作用。（多媒体出示，要求学生选择性记忆两条）八、通过本节课得出“科学就在我们身边，科学离我们并不遥远”的结论。旨在指