2009年工业与民用建筑专业建设年度报告(3年).doc

2009年建筑施工技术专业建设年度报告一、专业建设目标1深化校企合作，大力推进“订单式”人才培养机制。依托山东省建筑大省的行业和区域优势，借助济南建筑职教集团平台，扩大校企合作范围，深化校企合作深度。在校企合作的数量上，满足学生工学交替、顶岗实习的要求；在校企合作的深度上，要求企业参与教学活动全过程，推进“订单式”人才培养的实践。2突出职业道德与职业技能培养，优化人才培养方案。针对建设行业和建筑产品特点，基于工作过程对课程体系进行优化。按照认知和职业技能形成规律，细化教学进程和教学要求，实现工学结合，重视学生的诚信品质、敬业精神和责任意识的培养，把学生的职业素养形成纳入到培养方案中，学生毕业一年后企业对学生职业素养评价优良率达到95以上。3以工作过程为导向，加强课程建设，深化教学改革，按照“贴近项目、贴近生产、贴近技术、贴近工艺”要求进行课程改革与建设。在现有基础上，进一步细化和优化课程体系及课程内容，实现课程与岗位任务对接；针对课程内容和教学要求确定课程教学模式，改革课程教学方法与手段，提高课程的针对性、实用性、实践性、有效性；改革各类课程和实训考核方式，突出应用能力考核；建成省级精品课程1门，校级精品课程3门，开发工学结合课程3门，施工教学录像1部，专业技术课程课件制作达到100。二、专业建设内容（一）课程体系构建和课程建设1建立项目化课程体系的课程体系根据本专业职业岗位群的要求，以培养职业能力为主线，融入专业资格证书制度确立课程体系。构建适应社会需求的知识、能力、素质相结合的项目化课程体系，进一步完善和发挥校内生产性实训基地的作用，走工学、产学结合的道路，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。以适应社会需求为目标，优化整合专业基础课程，加强核心课程的实训内容，使课程内容体现最新技术，使学生能力符合社会职业岗位的最新要求，促进学生综合素质的全面提高。理论教学体系包括公共基础课程、职业技术课程和选修课程三大模块。实践教学体系包括三部分：专业实训课程（建筑施工组织实训、建筑工程造价实训）；专项能力训练环节（建筑工程测量实训、建筑构造技术实训、建筑材料实训、建筑施工技术实训等）；综合能力训练环节（工种与生产实习、毕业顶岗实习等）。2明确核心课程，加强精品课程建设在对毕业生进行知识结构和能力结构分析的基础上，明确毕业生的“专业技能”和“核心能力”，进一步确立与“核心能力”培养有关的“核心课程”，深化课程教学改革；重视与“核心能力”培养有关的实践教学内容。紧密围绕专业群的人才培养目标、从课程体系和教学内容改革、教学方法与手段改革、理论与实践教学的配合、工学产学结合等方面进行规划。加强教学建设和多媒体教学课件建设，建设6门优质核心课程。根据专业群毕业生的能力要求，建设以下核心课程：建筑识图与构造 建筑工程测量建筑施工技术 建筑工程造价建筑施工技术实训 建筑工程造价实训同时，在完成建筑工程测量、建筑施工技术校内精品课程的基础上，另外建立建筑识图与构造、建筑施工技术实训、建筑工程造价实训3门校级精品课程；力争将建筑工程测量建成省级精品课程。3创建共享型教学资源库共享型专业教学资源库的建设从资源建设和平台建设两方面入手，资源建设主要以核心能力课程为主，其他课程为辅。包括教学目标与标准、教学指导、多媒体课件和网络课程等内容，建成教学资源先进、实践项目丰富的资源库。平台建设主要利用先进的信息技术将资源搭建在互联网的平台之上，为专业提供教学和研究共享平台。2010年建筑工程施工专业建设年度报告一、专业建设目标1深化校企合作，大力推进“订单式”人才培养机制。依托山东省建筑大省的行业和区域优势，借助济南建筑职教集团平台，扩大校企合作范围，深化校企合作深度。在校企合作的数量上，满足学生工学交替、顶岗实习的要求；在校企合作的深度上，要求企业参与教学活动全过程，推进“订单式”人才培养的实践。2突出职业道德与职业技能培养，优化人才培养方案。针对建设行业和建筑产品特点，基于工作过程对课程体系进行优化。按照认知和职业技能形成规律，细化教学进程和教学要求，实现工学结合，重视学生的诚信品质、敬业精神和责任意识的培养，把学生的职业素养形成纳入到培养方案中，学生毕业一年后企业对学生职业素养评价优良率达到95以上。3、校内外实训基地建设。根据课程建设的需要，进一步加强校内实训基地建设，完善实训条件，扩建施工实训工场为施工技术实训中心、工程造价与招投标模拟实训室的规模，增加结构检测、钢结构、预应力结构安装等3个实训室；按照工学交替的需要，再增加10家校外实训基地。二、专业建设内容（一）实验实训条件建设1实验实训条件软件建设（1）健全校内外实训基地管理办法。（2）制定和完善实训考核办法和成绩评定标准。（3）建立学生顶岗实习管理办法。（4）编写完成全部基本技能训练操作规程。（5）进一步营造职业环境氛围和企业文化。2校内实训基地建设（1）建设要求1）按照教学和实训深度融合的要求，做到教、学、做在实训室融为一体。2）按照源于现场并高于现场的要求，做到“集成、共享、开放”。3）按照国家职业资格标准的要求，兼顾工种培训和职业技能鉴定。4）在保证学生实训的同时，兼顾对外技术服务和技术培训。（2）建设内容1）新建建筑材料与结构安装2个实训室，每个实训室可同时容纳40人进行训练。2）建设工程实训中心：建立施工技术实训中心。扩大实训中心的建筑面积，更新和添置部分仪器，保证能满足同时有90人的晴雨天实训需要；基本技能实训室由原来的砌筑工、抹灰工、钢筋工、模板工扩大到砌筑工、抹灰工、钢筋工、模板工、架子工、水电工等6个实训场地，建立仿真实训场地，并能够满足专业工种实训和技能测试的要求。3校外实训基地建设在现有3家校外实训基地和6家订单培养合作单位的的基础上，本着互助互利的原则，扩大校外实训基地建设，建立5家校外实训基地，以满足学生到校外实训基地进行岗位实训的需要。成立校外实训基地建设工作组，开展校外实训基地建设研究和管理，建立校企双重管理制度，完善与企业合作培养人才的长效机制。企业按照员工管理制度管理学生，学生以员工的身份承担岗位工作，校企共同对学生的工作态度、工作业绩、业务提高等方面进行严格考核，进行校企深度融合，形成校企合作培养人才的机制。2009年建筑工程施工专业建设年度总结一、建立项目化课程体系的课程体系根据本专业职业岗位群的要求，以培养职业能力为主线，融入专业资格证书制度确立课程体系。构建适应社会需求的知识、能力、素质相结合的项目化课程体系，进一步完善和发挥校内生产性实训基地的作用，走工学、产学结合的道路，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。以适应社会需求为目标，优化整合专业基础课程，加强核心课程的实训内容，使课程内容体现最新技术，使学生能力符合社会职业岗位的最新要求，促进学生综合素质的全面提高。理论教学体系包括公共基础课程、职业技术课程和选修课程三大模块。实践教学体系包括三部分：专业实训课程（建筑施工组织实训、建筑工程造价实训）；专项能力训练环节（建筑工程测量实训、建筑构造技术实训、建筑材料实训、建筑施工技术实训等）；综合能力训练环节（工种与生产实习、毕业顶岗实习等）。二、明确核心课程，加强精品课程建设 在对毕业生进行知识结构和能力结构分析的基础上，明确毕业生的“专业技能”和“核心能力”，进一步确立与“核心能力”培养有关的“核心课程”，深化课程教学改革；重视与“核心能力”培养有关的实践教学内容。紧密围绕专业群的人才培养目标、从课程体系和教学内容改革、教学方法与手段改革、理论与实践教学的配合、工学产学结合等方面进行规划。加强教学建设和多媒体教学课件建设，建设8门优质核心课程。 三、取得效果 通过工业与民用建筑示范专业建设的顺利实施，促进了建筑行业和相关行业整体水平的提高，对区域社会经济发展的推动作用显著增强。在以下方面产生巨大的社会和经济效益：1通过我校开展“工学结合、产学结合”人才培养模式的实践，每年可为行业和地方输送100名以上职业能力较强的毕业生，满足用人单位的职业技能型人才的需求。 2通过建设培养一支思想道德素质高和业务能力强、专兼结合的“双师”素质和“双师”结构专业教学团队。并总结出双师素质教师培养的途径，推进河南省职业教育的改革与创新，在课程建设、师资队伍建设、实验实训基地建设等方面发挥示范作用，并带动相关专业的发展。3校企合作向更深层次发展，促进企业与学校的“共赢”发展，为开展“工学结合”和“以职业核心能力培养为主线，工学交替”人才培养模式方面起到示范和辐射作用。2010年建筑工程施工专业建设年度总结一、实验实训建设取得了一定成果1实验实训条件软件建设（1）健全校内外实训基地管理办法。（2）制定和完善实训考核办法和成绩评定标准。（3）建立学生顶岗实习管理办法。（4）编写完成全部基本技能训练操作规程。（5）进一步营造职业环境氛围和企业文化。2校内实训基地建设（1）建设要求1）按照教学和实训深度融合的要求，做到教、学、做在实训室融为一体。2）按照源于现场并高于现场的要求，做到“集成、共享、开放”。3）按照国家职业资格标准的要求，兼顾工种培训和职业技能鉴定。4）在保证学生实训的同时，兼顾对外技术服务和技术培训。（2）建设内容1）新建建筑材料与结构检测、钢结构安装、预应力结构安装3个实训室，每个实训室可同时容纳40人进行训练。2）建设工程实训中心：建立施工技术实训中心。扩大实训中心的建筑面积，更新和添置部分仪器，保证能满足同时有90人的晴雨天实训需要；基本技能实训室由原来的砌筑工、抹灰工、钢筋工、模板工扩大到砌筑工、抹灰工、钢筋工、模板工、架子工、水电工等6个实训场地，建立仿真实训场地，并能够满足专业工种实训和技能测试的要求。3校外实训基地建设在现有3家校外实训基地和6家订单培养合作单位的的基础上，本着互助互利的原则，扩大校外实训基地建设，建立5家校外实训基地，以满足学生到校外实训基地进行岗位实训的需要。成立校外实训基地建设工作组，开展校外实训基地建设研究和管理，建立校企双重管理制度，完善与企业合作培养人才的长效机制。企业按照员工管理制度管理学生，学生以员工的身份承担岗位工作，校企共同对学生的工作态度、工作业绩、业务提高等方面进行严格考核，进行校企深度融合，形成校企合作培养人才的机制。二、产生的效果 通过工业与民用建筑示范专业建设的顺利实施，促进了建筑行业和相关行业整体水平的提高，对区域社会经济发展的推动作用显著增强。在以下方面产生巨大的社会和经济效益：1通过我校开展“工学结合、产学结合”人才培养模式的实践，每年可为行业和地方输送100