语文人教版四年级下册《乡下人家》教学设计

乡下人家乡下人家 教学设计教学设计 河南省林州市横水镇中心小学河南省林州市横水镇中心小学 景剑锋景剑锋 教学目标教学目标 1 认识本课的生字 生词 能正确拼读 装饰 鸡冠花 归巢 等词语的读音 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受到乡村生活的美好 学情分析学情分析 学生是在四年级上册学习该内容的 该阶段学生的普遍年龄是 10 周岁 位于小学的高段 学生在领悟作者表达方式 把握课文内 容 体会作者情感等方面的能力较强 他们可通过各种渠道收集信 息 拓展自己的知识面 既有一定的自学能力 他们喜欢阅读 善 于质疑 乐于探索 但对科学技术方面的知识并不是很多 在思维上 他们还是以形象思维为主 好联想和想象 在教学 中要创设各种情境 激起学生主动探究的兴趣 所以本节课学生主 要采取自主学习和小组探究的方式来学习 乡村人家 教学重点教学重点 重点指导生字 率 巢 的书写 教学难点教学难点 引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感 教学过程教学过程 一 一 音乐情景体验导入 揭示课题 音乐情景体验导入 揭示课题 请同学们一边欣赏风景一边听一首歌曲 你知道这首歌叫什么 名字吗 轮流播放乡村风景幻灯图 配乐 走在乡间的小路上 学生随音乐节奏拍掌 这首歌叫 走在乡间的小路上 今天就让我们踏上乡间的小路 哼着乡间的小曲 嗅着乡间的芬芳 开始我们的乡间之旅吧 板 书课题 二 浏览课文 学习字词 二 浏览课文 学习字词 检查预习情况 自学提示一 快速浏览课文 标出自然段序号 画出课文中的 生字词 圈出你不认识或不理解的词 和同伴交流 1 认识生字 檐 饰 冠 捣 谐 重点指导冠的读音 gu n 2 指名认读词语 屋檐 棚架 风趣 装饰 向晚 顺序 照例 瞧见 觅食 捣衣 率领 倘若 归巢 和谐 催眠曲 大丽菊 鸡冠花 天高地阔 月明人静 引导学生理解 照例 倘若 的意思 3 交流难写难记的字 重点指导 率 巢 书写 三 熟练的读课文 1 朗读要求 读准字词 语音清晰 读顺语段 读出感情 2 指名朗读 四 初读课文 整体感知四 初读课文 整体感知 1 自学提示二 默读课文 思考 乡下人家给你留下什么样的印象 在课文 中找出作者用了一个自然段来表达自己的感受相关句子 读一读 2 学生读课文 教师巡视指导 3 先同桌交流 再汇报交流 其他学生补充 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷 人的风景 学生齐读 五 独立阅读 重点感悟 五 独立阅读 重点感悟 1 自学提示三 快速读课文 1 小组讨论 来给你最喜欢的风景取个名字 指导学生拟小 标题的方法 抓住景物及特点 并画出相关句子 找出关键词填入 表格中 并反复朗读这些句子 和同学交流自己的想法 方法 边 读边画 2 先读相关语段 边读边画 并与同学交流自己的看法 3 检查自学情况 全班交流 段落标题 第一段落 第二段落 第三段落 第四段落 第五段落 第六段落 2 指名展示读勾画出的句子 教师指导朗读 然后再小组读 全班齐读 3 小结 作者给我们展示了一幅如诗如画的风景 所以作者才这般赞叹 道 引读 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道 独特 迷人的风景 六 拓展交流 升华情感 六 拓展交流 升华情感 1 你看 乡下人家的风景真像一首诗 我们来读一下 乡下美 美在屋前瓜藤绕 乡下美 美在门前花盛开 乡下美 美在雨后春笋冒 乡下美 美在鸡鸭喜觅食 乡下美 美在 乡下美 美在 2 你还知道那些描写乡下生活的古诗句 七 课堂小结 七 课堂小结 这节课 我们运用了品读的方法欣赏了乡下人家屋前独特 迷 人的风景 下节课我们继续去了解