高三地理一轮复习方案 第1章宇宙中的地球单元总结提升课件 新人教版.ppt

第一章宇宙中的地球 单元总结提升 单元总结提升 单元总结提升 知识网络总览 单元总结提升 知识网络总览 单元总结提升 学科技能培养 方法一地理选择题的常见解题方法解答选择题的过程就是通过思考 分析 排除干扰项和迷惑项 判断 选择和确定正确选项的过程 1 地理选择题的答题要求 1 认真审题 审题是一个分析问题寻求解答问题的思维过程 拿到题目时要认真通读试题 理解题意 看透题干 考什么 问什么 才能做到 选出什么 单元总结提升 学科技能培养 2 分析解答条件 题干中的答题条件表示形式多样 审题时必须准确提取所给的条件 这是正确答题的关键 答题条件有以下几种 明示条件 题干中的答题条件明确具体 暗示条件 多潜隐在知识的内涵中 有一定的隐蔽性 限制条件 题干中的数量词 方位词 特定名词等 都是解题的限制条件 要特别留意 多重条件 选项要符合两个或两个以上条件 多余条件 题干虚设个别条件是为了增加迷惑度 对解题不起任何作用 3 分析选项与题干的相关性 有些选择题的选项所揭示的内容与题干的要求无任何内在的联系 则该选项多为错误选项 不必费时多想 及时予以否定 单元总结提升 学科技能培养 4 分析选项本身叙述的正确性 如选择题的某一选项具有下列情况之一者 则多为错误选项 前后矛盾 如 a处有暖流经过 海水温度比两侧海域低 误为因果 如 在副热带高压控制下 地中海沿岸温和多雨 表述绝对化 如在选项中有 都 一定 全部 必然 肯定 等表述绝对化的词句 则多为错误选项 如 热带雨林气候都分布在赤道附近 日界线就是180 经线 概念不清或表述不完整 如 三峡工程的建成使长江下游的航运能力骤增 地壳分为六大板块 等 以偏概全 以点带面 如 以雨水补给为主的河流 汛期出现在夏秋季节 单元总结提升 学科技能培养 5 分析选择题是否完全符合题干 在应用上述方法得出选项后 必要时可通过举例 用特殊实例加以验证 2 地理选择题的常见解题方法 1 直接选定法这类题目的共同特点是题干和选项之间的知识转换环节少 可以通过认真阅读题干 明确考查内容的知识类别 时空范围或数量特征等 运用已有的知识储备和认知能力 直接选出答案 不需要进行过多的思考 单元总结提升 学科技能培养 2 优选法在解答选择题时 有时候会感觉题目提供的四个选项似乎都符合题干要求 这时就要注意题干的具体要求 这类试题的题干中往往有 最 主导 主要 第一 核心 直接 间接 根本 可能 等关键字眼 对于这类选择题 解题时宜采用 优选法 进行取舍 3 计算法计算法主要适用于地理计算类选择题的解答 地理计算题大致可分为两种类型 一是提供信息材料 运用教材中的相关地理概念 规律和原理加以计算 二是提供材料和计算公式 教材中未涉及的计算方法 来计算 单元总结提升 学科技能培养 4 图解法图解法能将一些解题中的思考过程用简单的图示显示出来 不仅能帮助我们在答题时理清思路 还可避免因单靠大脑想象造成的过失性丢分 许多涉及自然地理原理的试题 通过作图或图文转换 图图转换 可以降低解题难度 尤其是解答地理时空分布 运动规律等方面的试题 能大大提高答题的速度和正确率 5 辅助线法与图解法不同 有的题目已经给出图 但原因信息比较模糊或难以把握 添加辅助线可使图示信息趋向明朗化 简单化 进而利用加工提炼出的信息作出判断 单元总结提升 学科技能培养 该法适用于在等值线图中确定寒流和暖流 低压槽和高压脊 山谷和山脊 海岸线两侧气压和温度的差异 水平与垂直方向上的气压差异等 6 排除法排除法是解答地理选择题时采用的比较多的一种方法 对于组合型选择题及一些较复杂的选择题 因罗列的地理事象较多 一时难以作出正确选择 可以把选项与题干条件逐一对比 将错误的选项逐一排除 缩小判断范围 去粗存精 去伪存真 正确的答案就显而易见了 单元总结提升 学科技能培养 7 代入验证法对于一些地理关联图 地理事象排序或计算类选择题 有时难以理清思路 不能一下子得出答案 此时可采用代入法 将四个选项代入图中或题中进行逐一验证 最后得出答案 这种方法往往花费的时间较多 但准确率高 8 区域定位法定位法主要适用于解答区域地图类选择题 解答时首先要对图示区域进行准确的空间定位 然后再结合该区域的地理特征进行分析 得出正确答案 单元总结提升 学科技能培养 9 推理分析法推理分析法是解答地理选择题最常见的方法之一 比较适合于地理推理型选择题 排序型选择题和图表解读型选择题等综合性较强的选择题的解答 运用推理分析法时需要依据相关的地理概念 原理和规律 多角度 多层次地进行分析 推理 比较 最后得出答案 单元总结提升 学科技能培养 选择题类型多样 其解答的方法也是多种多样的 除上述所举的方法外 还有许多种解题方法 而且各种方法也不是孤立的 有时需要几种方法的组合运用 各种解题方法只是能将题目的难度降低 使得解题的思路清晰 从而容易选出正确答案 但技巧不能代表基础知识和基本技能 不可能是知道这些方法就能做对所有题目 关键还是要基础扎实 运用得当的方法 不断提高对知识掌握的程度和鉴别 评价能力 单元总结提升 学科技能培养 例下图中x y分别为晨昏圈与纬线圈的切点 据图回答 1 2 题 图t1 1 单元总结提升 学科技能培养 1 x y两点情况相同的是 a 太阳所在方向b 所在时区c 正午太阳高度d 白昼长短 2 太阳直射点正向什么方向运动 能确定的是 a 向北b 向南c 向东d 向西 单元总结提升 学科技能培养 答案 1 a 2 d 解析 第 1 题 仔细观察 图中外圈大圆为晨昏圈 赤道向上方凸起 x y为晨昏圈与纬线圈的切点 图示半球为昼半球 太阳直射点位于南半球 x点所在纬线至北极点为极夜 x点昼长为0小时 此时为正午12时 太阳位于南面的地平线上 y点所在纬线至南极点为极昼 y点昼长为24小时 此时为0时 太阳也位于南面的地平线上 第 2 题 根据题目所给信息 判断此时太阳直射点位于南半球 但无法判定太阳直射点是向南移还是向北移 由于地球自转的方向是自西向东 因此太阳直射点一定是向西运动的 单元总结提升 学科技能培养 技巧点拨 第 1 题 采用图解法 图图转化 将题中的昼半球图转换为如下图所示的常见侧视光照图 经分析可容易得知 x y两点经度相差180 相差12个时区 两点的纬度数值相同 由于太阳直射点位于南半球 y点的正午太阳高度