八上第五单元第一课时——

八上第五单元第一课时桑塔露琪亚教案 课型：综合课教学目标：1、通过欣赏、演唱，接触欧美优秀的民族民间音乐作品，领略其独特的艺术魅力，激发对世界优秀音乐文化了解的愿望与兴趣。2、能用自然圆润的声音合唱、背唱桑塔露琪亚，了解船歌的知识，力求表现意大利船歌的风格。3、聆听合唱雪球花，感受俄罗斯民歌的风格，体验速度、力度和音色在音乐表现中的作用。重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲桑塔.露琪亚难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。教具：钢琴，多媒体教学设备。教材分析：1、桑塔.露琪亚一首那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，桑塔.露琪亚两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。2、船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。3、雪球花俄文音译名为卡林卡，是俄罗斯著名的民间歌曲，演唱形式以合唱最为常见。此曲为小调式，由对比鲜明的三部分构成。教学过程一、组织教学 1.导入：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名与世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。 大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步，你会哼出怎样的旋律？请边看美景边想象（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等）随着大家美妙的歌声我们来到海边，不仅看到了浩瀚的大海，白色的沙滩，自由的海鸥，还听到船夫们的歌唱呢！你听 2.初步感受、学唱新歌 (1)聆听歌曲 你能听到几位船夫的歌唱呢？他们演唱时的表情是怎样的？（男声三重唱，前面抒情、后面激情）为什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫）歌曲和发声曲有什么相似之处？（都能让人摇晃）为什么能让人摇晃？（三拍子的节奏感，强弱弱） (2)船歌 这种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船贡都拉有关，出示贡都拉图片并说明。（贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在水巷中航行。这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致，久而久之形成这种音乐体裁。） 3、学唱第一段 随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句？逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置？相对比较强的音在什么位置？（在句子中间）（其中强调渐强、渐弱、重音、弱符号）画成旋律线是什么形状？学生唱教师画（象波浪）你看了波浪线有什么感觉？（起伏跌宕、联贯、舒展）用这样的感觉联贯演唱第一、二句歌谱 听唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗？（不一样，更平缓）有学唱难点吗？练习#4、4的音准，可以用手势和波浪图示训练听唱第四句歌谱，浪尖在哪里？为什么？（前面弱后面出现重音）完整演唱第一段歌谱女声唱歌谱男声唱lu，然后交换，男声唱歌词女声唱lu，要能够听到对方声部的声音。4、学唱第二乐段 听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同？（音高、音强）为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？（正确的用气，激情的表情） 起立演唱。这段唱的什么？（船夫在热情地招揽顾客）你能边唱边演吗？背唱第二段歌词 轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状？学生画（还是波浪，但方向相反）为什么还是波浪线？（还是联贯，有起伏）5、完整演唱学生找演唱顺序，设计演唱形式，试唱评选最佳方案二、学生对桑塔.露琪亚进行表演和在创造。1） 体会划船动作，并分组练习。2） 结合演唱，边划边唱，营造船歌氛围。三、欣赏俄罗斯的音乐艺术。 1请学生欣赏由俄罗斯民歌改编的合唱雪球花 2、师介绍: 雪球花俄文音译名为卡林卡，是俄罗斯著名的民间歌曲，演唱形式以合唱最为常见。歌曲赞美了美丽的雪球花和心中美丽的姑娘，描绘了松树底下微风清凉，伶俐小鸟轻轻叫嚷的迷人意境。此曲为小调式，由对比鲜明的三部分构成。旋律较为简单，但