【毕业学位论文】（Word原稿）农村初级中学数学课堂教学管理策略研究——以重庆市奉节县C初级中学为例-优秀教育硕士专业学位论文

全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称： 重庆师范大学 填表日期： 2014 年 5 月 1 日 论文题目 农村初级中学数学课堂教学管理策略研究 以重庆市奉节县 C 初级中学为例 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 谭金恒 2011 年 12 月 23 日 教育管理 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名 ,时间，社会影响 ) 2012 年撰写的论文中考跨学科试题的教学策略发表于核心期刊中学数学 2012 年第 8 期 2012 年撰写的论文数学课程与课堂教学探析发表于核心期刊数学学习与研究 2012 年第 18 期 2013 年撰写的论文使用均值不等式求最值的变形技巧发表于核心期刊中学生数理化（教与学） 2013 年第 9 期 论文所产生的实际影响 (对作者工作及所在单位工作 ) 论文的成果主要是通过对课堂教学管理的历史性考察、现实性比较，发现课堂教学管理与课堂教学同生共长，其发展轨迹为制度管理、教学模式管理、调整师生关系管理以及现代以人为本，实行“控制 自主”管理。“内敛无为、自立奋蹄”八字农村初级中学数学课堂教 学管理策略体现为教师的不断加油式管理和学生的自为性努力管理，即师生的自励性管理。 总之，“提高课堂教学效果”是教师教学生涯研究的主要课题，小则使师生共同受益，大则可实现国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010中提出的要求。 出版专著 (名称、出版社、出版时间 ) 获奖项目 (名称、等级及时间） 2010 年 4 月论文从新课程标准看素质教育获“重庆市二零零九年第六届基础教育课程改革论文大赛” 三等奖 2011 年 4 月论文前苏联在社会主义建设中的得失及启示获“重庆市二零一零年第七届基础教育课程改革论文大赛”三等奖 中文论文摘要(论文选题的意义 ,论文运用的主要研究方法 ,主要研究成果 ,主要参考文献 ) 农村初级中学数学课堂教学管理策略研究一文，以“提高课堂教学效果”为主轴，以“人本教育”为理念，以“增进农村青少年的数学修养、提高其思辨能力”为目的，采用问卷调查、课堂观察、教学实践、反思回顾以及思索推理等方法，通过不断地从实践到理论，从理论到实践，进行反复地斟酌、修改而成。 论文的成果主要是通过对课堂教学管理的历史性考察、现实性比较， 发现课堂教学管理与课堂教学同生共长，其发展轨迹为制度管理、教学模式管理、调整师生关系管理以及现代以人为本，实行“控制 自主”管理。 论文创新点纯属个人拙见。“内敛无为、自立奋蹄”八字农村初级中学数学课堂教学管理策略体现为教师的不断加油式管理和学生的自为性努力管理，即师生的自励性管理。 有待解决的问题一是农村教师不断加油的自励性管理机制的建立健全；二是创建学生自为性努力的科学素养培养机制；三是建立和完善课堂教学管理策略可操作性机制。 总之，“提高课堂教学效果”是教师教学生涯研究的主要 课题，小则使师生共同受益，大则可实现国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010中提出的要求。 专家推荐理由 问题意识强，选题能力好，文献资料捜集整理能力突出，研究思路清晰。 2010 年至今参与导师课题（全国教育规划 教育部规划课题“重庆市校长培训与学校发展规划研究”） 研究活动 12 次，编书讨论活动 3 次，独立深入导师课题学校调研 4 次，毕业论文做得详实。答辩专家对撰写的学位论文评价是：选题新而有研究价值，观点鲜明，论据充分有力，文体规范，研究扎实。 专家签字： 单位推荐意见 同意推荐。 学位评定委员会分会主席（签章）： 单位公章 2014 年 5 月 23 日 重 庆师范大学硕士学位论文 农村初级中学数学课堂教学管理策略研究 以重庆市奉节县 C 初级中学为例 硕士研究生： 谭金恒 指导教师： 晏清才 教 授 学科专业： 教育管理 所在学院： 教育学院 重庆师范大学 2011 年 10 月 s as an s of 2011重庆师范大学硕士学位论文 中文摘要 I 农村初级中学数学课堂教学管理策略研究 以重庆市奉节县 C 初级中学为例 摘 要 学校教育发展到二十一世纪，发达国家和国际组织对基础教育的要求已经不再是满足于建设几所好学校、培养几位精英和大师，而是关注政府是否能够让义务教育阶段的所有学生（不管他们的家庭出身、所在学校、迁徙状况）都受到高质量的教育，让所有学生都具备未来知识社会和工作世界所需要的知识、能力和素养。 发达国家和国际组织对基础教育质量的衡量尺度已经发展成为对“公平而卓越”的追求，这是新世纪向世界各国提出的一个双重 指向、前所未有、更具挑战的教育发展目标。 作为学校教育基本细胞的课堂教学要体现“公平而卓越”的追求，改革课堂教学管理，优化课堂教学管理策略是摆在每一个普通教师面前的课题。 教师用“权力”维系课堂教学及课堂教学管理由来已久。特别是义务教育，这种“法定知识”在课堂上与教师权力的结盟所形成的课堂教学管理策略更侧重于课堂控制管理策略。 农村初级中学数学学科课堂教学管理就是这种课堂控制式策略管理，属于 被鞭笞的旧有课堂教学管理策略，因而 如何有效管理课堂、管理学生、把教学内容和教学方法与课堂管理有机地结合起来，这是农村初级 中学数学学科课堂教学管理改革的首要任务。 改革课堂教学管理，应该认识课堂教学与活动教学两者之间的关系，课堂教学组织形式有改良的空间，活动教学组织形式有其独特之处，学校教育应该把二者结合起来。课堂教学也好，活动教学也罢，都离不开协调教师与学生之间的管理与被管理关系。教师的管理策略也应该与时俱进，根据时代的进步，首先从思想上认识到教者之不足，学者之无量，从而尊重学习者，放手让其自主学习、发展，同时发挥教者的主导作用，用爱心、责任诠释教育之本真。 现代学生需要的不是简单地照本宣科和死记硬背的学习监督者，而是要求有一个在知识学习的细节上善于观察发现、开发引导的引领者；在知识的海洋中善于搏击浩海，支持开拓的拓荒者；在精神上善于感染熏陶、激情满怀、充满爱心的热心者；自主学习、自立自强的学习环境氛围的设计者。 人的潜能具有多元性，其发展具有无限性，对于多元、无限性集合，教师本人应具有内敛无为性，即不断的发展自身和按自然规律开展工作。理想的课堂教重庆师范大学硕士学位论文 中文摘要 依赖于有效的教学决策和有艺术的教学指导，这就是课堂教学管理策略的思考所在。有效的课堂教学管理策略来自于深入、细致的教学分析，而理解教材、理解学生、理解教学是教学分析的三要素，是形成 有效课堂教学管理策略的关键，也是“内敛无为自立奋蹄”课堂教学管理策略提出的基础。 综合国内外课堂教学管理策略，笔者认为：课堂教学管理策略的最初形式是对课堂秩序的管理，通过制度实现管理；后来，到赫尔巴特演变成对教学过程的管理，形成一定的教学模式实现管理；到杜威，就是通过调整师生关系来实现管理，到现代心理学发展，教师对于课堂教学的管理是通过把握学生身心发展的规律或者说特点来实现管理以及通过对教室环境的控制实现管理。鉴于如此思考，为实现增强课堂教学效果，笔者在课堂教学管理策略上的观点是“内敛无为自立奋蹄”八字策略 。 关键词： 基础教育 课堂教学 管理策略 重庆师范大学硕士学位论文 英文摘要 as an up to on of is no a of to of to of of of on of of of is to a of As of of of in an in of to of in in by on is to to of it is 重庆师范大学硕士学位论文 英文摘要 he of be of or be to of to no of to to of of of a at to of in of is at of in of of of a is to to in of on is of of to of is of is of in of is to of to of to is to of to to of or to on In of to of 庆师范大学硕士学位论文 英文摘要 V on in 重庆师范大学硕士学位论文 目录 录 中文摘要 . 英文摘要 . 1 绪论 . 1 题的提出 . 1 题的缘起 . 1 革课堂教学管理策略的背景 . 3 念界定 . 4 村、初级中学 . 4 学课堂教学管理 . 5 敛无为 . 5 立奋蹄 . 5 持性系统 . 6 统教育”与“现代教育” . 6 育生产函数理论模型 . 7 论基础 . 7 态理论 . 7 代教育科学理论 教育生产函数 . 8 献综述 . 8 外对课堂教学管理的研究 . 8 内研究现状 . 11 农村初级中学课堂教学管理策略研究的基本认识 . 15 究设计 . 16 研究目的 . 16 究意义 . 16 究内容 . 17 究思路 . 17 究方法 . 18 究实施过程 . 20 文研究实施过程 . 20 文的主要内容 . 21 新点 . 22 理机制 . 22 行机制 . 22 馈评价机制 . 22 2 农村初级中学数学课堂教学管理的现状 . 24 重庆师范大学硕士学位论文 目录 村初级中学数学课堂教学管理现状基本情况调查 . 24 查对象及问卷编制 . 24 查基本情况 . 25 村初级中学数学课堂教学现状 . 27 村初级中学数学课堂教学现状 . 27 村初级中学教师现状 . 27 村初级中学学生现状 . 28 村初级中学设备现状 . 28 3 农村初级中学数学课堂教学管理存在的主要问 题及分析 . 29 学课堂教学管理的缺失 . 29 进管理理念的缺失 . 29 学管理方式方法单一 . 30 理制度不健全 . 32 村教师专业发展关注度低 . 35 业素质 . 35 业道德 . 36 业倦怠 . 36 生学习的问题 . 37 习兴趣不浓 . 37 习行为不规范 . 37 学基础知识不扎实 . 37 生自律性不强 . 38 学演算基本技能不佳 . 38 村初级中学设备简陋或空缺 . 38 4 农村初级中学数学课堂教学管理策略建构 . 39 强组织制度建设 . 39 面加强数学课堂教学组织管理 . 39 立健全管理制度 . 40 行层级式定岗定人员的行政管理 . 42 构“内敛无为自立奋蹄” 课堂教学管理模式 . 42 敛无为”课堂教学管理的策略 . 44 立奋蹄”课堂教学管理策略 . 47 出教师主导地位 . 48 出数学教研组的指导地位 . 48 心数学教师的专业发