《认识人民币》教学案例

认识人民币教学案例 黄伟英一、 认识人民币1激趣导入出示一些人民币。师：同学们，请看!这是什么？生：钱！师：看到这么多钱，你有什么想法？生1：我想用它买文具。生2：我想卖我喜欢吃的零食。生3：我想用这些钱去帮助有困难的人。生4：我想把它存起来。【给每一位同学都给予评价，激发学生情感体验。渗透俭节约的好品质，积少成多的思想教育；渗透关爱他人，孝敬父母的思想；渗透合理用钱的思想，从而达到教育学生的目的。】2初步感知人民币。师：钱还有一个书面语言，谁能告诉我？生：我知道钱还叫人民币。（板书：人民币）师：关于人民币，你知道多少呢？生1：钱有纸币和硬币两种。生2：钱有100元的，这是大钱，也有一角一元的小钱。师：我们把像100元这样的人民币叫做大面值人民币，把像一角一元这样的人民币叫小面值人民币。生3：（学生发言，教师及时给予表扬，并提醒其他同学注意倾听。）【明确的要求学生认真倾听他人的发言，是一种良好学习习惯的培养，也是尊重他人的表现。通过交流，丰富学生对人民币的了解，在交流时，鼓励学生在生活中多途径学习知识，培养学生终身学习的能力。】3.识别人民币。师：我这里还有一些人民币，你们都认识吗？”师：（拿出一元的纸币，）知道这是多少钱吗？”“你是怎么知道的？”（学生回答）师：我们在认钱的时候，不仅要看人民币上的数字，还要看数字后面的汉字来辨别它的面值是多少。再出示几张人民币让学生说面值。师：刚才我们认的这些人民币就是我们在生活总经常使用的第5套人民币和部分第4套人民币。【对钱接触较多的孩子，经常用钱买零食的孩子，那些小面额的人民币他们都认识。但是大面值的人民币如100元、50元、20元的人民币不但要告诉学生识别的方法，还要他们反复辨认模拟的人民币，总结特征，归纳重点识别方法，以此保证每一位同学都能识别各种人民币。】4.人民币的分类。师：（拿出一些模拟人民币）这和我们平时使用的人民币一样吗？（学生回答）这是模拟人民币。师：同学们，你们能用自己喜欢的方法把这些模拟人民币分分类吗？小组合作，看哪个小组分的最好。开始吧！师：哪个小组愿意说一说？【放手让学生自己去操作、去感知、去实践，对人民币进行分类，进一步认识人民币。这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。】二、实践活动，了解元、角之间的关系活动1：换币游戏“我说你换”讲台变收银台：讲台上放置1角、2角、5角、1元的人民币各几叠。师：老师这有一些面值是1角、2角、5角、1元的人民币，我想把一元钱换成零钱，我说你换。（学生换钱）生1:10张1角师：10个1角就是1元，也就是1元10角。（板书）生2:5张2角生3:2张5角【学生在换币的过程中，发现问题、解决问题，逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。】活动2：模拟购物。师：老师要告诉你们一个好消息，我们的小小超市开业了，这里有许多优惠的商品，同学们看看都有什么？（学生回答）师：你有什么发现？师：你想不想用手中的人民币来购买自己喜欢的商品？【在活动中，教室充分给学生思考、动手的机会，在动手动脑中主动的获取知识，体会教学的使用价值和“做”数学的乐趣。渗透：购物时要守秩序，讲文明，养成勤俭节约的好习惯。】三、课堂小结这节课我们学习了有关人民币的知识，同学们也学到了不少知识，关于人民币的知识还有很多。同学们回家可以上网查查资料、看看书，第