新人教版七年级英语下册Unit2What-time-do-you-go-to-school教学设计.doc

What time do you go to school?教学设计1.整体设计思路、指导依据说明新课程标准要求让学生在宽松，和谐的气氛当中掌握一节课所学的知识目标，技能目标和情感目标，让学生从简单重复逐步过渡到真实或接近真实，鉴于这一点本节课的任务主要是让学生学会如何对时间进行提问，并知道如何运用what time和when.在教学中掌握如何更好的进行听力练习，以小组合作探究的方式，总结如何学习阅读理解，并且更好的掌握重点词组的运用。同时通过谈论日常作息时间安排的对话来让学生认知时间、表达时间，进而更好地掌握本节课关于时间的表达方法。2.教学背景分析教学内容分析：人教版新目标英语七年级上册第二单元中心话题是：通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达方法。主要学习用what time和when来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法，还有不同时间段的表达方法以及表示对频率副词的学习。通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达方法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性, 学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。这节课是本单元的第三课时。时间的重要性是众所周知的，生活中我们经常谈论某人在何时做了某事，可是怎样才能用正确的时间表达方法来描述呢？在学生学过了一些数词和日常行为动作术语的基础上，本单元的开篇通过谈论日常作息时间安排的对话来让学生认知时间，表达时间，适时而又合理。学好此课是为学习本单元乃至今后更多的有关时间的对话和短文打下良好的基础，因此学好本课至关重要。学生情况分析：1. 初一学生活泼好动，好胜心强。有较强的求知欲和表现欲。善于模仿，但语言综合运用能力不强。知识扩展尚有待培养。在设计中要多激发他们的兴趣和表现欲。2部分学生基础差。应尽量让周围的同学多带动。在设计任务时，应由易到难。活动中要经常给予帮助和鼓励。3.教学目标分析知识目标：Study new structure : What time do you go to schoolRemember all new words and phrases.技能目标Train students ability of listening and writing.情感目标Let students have a good and healthy life habit.4.教学重点、难点分析教学重点： (1)How to express the time and use past or to.(2)Know the meaning of sentences.教学难点： What time do you go to school?I go to school at seven oclock5.教学过程设计Step 1Greeting and warm-up.1) Greeting the whole class as usual.2)Check words and phrases3) Show some flashcards of time then make up own dialogue with their partners.4) Lead into new passage.设计意图：通过图片上的时间来激发学生的求知欲，让他们急切的想知道如何对时间进行表达。Step 2 Presentation and drill1. Listening. Listen to the tape and finish the question.（1）Does Tony get up at eight?（2）What does Tony eat for lunch?（3）Does Tonys sister get up at six thirty?（4）What does Tony s sister eat for lunch?2. Listen to the tape then find the answers3. Correct answers .4. Play the recording a second time .Correct the answers .and pay attention to the pronunciation.5. 1).Ask students to read and translate into Chinese.2 )Explain main points languages:（1）Either.or 要么.要么.Eg: Either you or he has to go there.Do you speak Chinese or English?（2）lots of 大量，许多=a lot ofEg:I have lots of /a lot of new friends.（3）quickquickly .slowslowlyEg: He runs very quickly.设计意图：培养学生对知识的理解运用能力，在以后的练习中能很好的运用。6 . Practicing.（1) Let students practice dialogue with partners .Give students five minutes.（2） Ask some students show and give encouragement.设计意图：对短文的讲解，需要激起学生的兴趣，利用提问的方法，不但提高了学生的听力能力，而且提高了学生的阅读能力。对重点知识的讲解我采用了举例的形式，来加深学生对知识的理解，便于以后在习题中更好的运用。Step 3 Summary and homework（1）Sum up. Today weve learned how to express time. And weve done a lot of listening and speaking practice using the target language.（2）Homework for today:Remember the grammar and preview next period.设计意图：对所学知识进行巩固和复习，让学生在课堂上就把所学的知识牢记于心。6.教学评价设计评价内容：本节课利用多媒体教学，对所学问题进行呈现，并且创设各种情景。把单词，词组，句型教学容在其中。让学生在听的过程中掌握学习阅读的技巧，并且让学生知道如何更好的掌握阅读的技巧，在听中学，再练中运用。在教学过程中我采用了：