语文北师大版六年级下册《跳水》教学设计第二课时.doc

四 年级 语文 学科课堂导学案提供者： 杨旭 使用人： 校领导签字： 授课课题跳水（第二课时）课时标记学习目标1.、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。2、抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。学习重（难）点教学重点：了解船长儿子因遇险而跳水的全过程及船长机智、果断的做法，懂得珍爱生命，防患于未然。教学难点：船长为什么要用枪逼迫孩子跳水？跳水是救人的最好办法吗？教、学具准备教学挂图、多媒体课件一、激趣导入：修订批注 同学们，当你们有危险的时候，你的爸爸或妈妈会怎样做？（想办法救）对啊，做父母都很爱自己的孩子的。那你们有见过这样一位父亲吗？课件马上出示以下内容：（他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊:“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”在父亲刚喊出“三”的时候，小孩把头往下一低就跳了下来。）居然用枪来瞄准自己的儿子，这究竟是怎么一回事呢？二、自主学习上节课我们已经对跳水的故事有了一个大致的了解，现在让我们来回忆一下：孩子为什么会一步步爬上桅杆最高处的横木？他当时的处境是怎样的？（学生用几分钟思考、默读，寻找答案）分组讨论，汇报交流（教师参与其中讨论，适时引导）独立思考：事情是怎样引起的？经过如何？结果怎样？课件显示（险情发生的全过程）： 走上横木（船长命令）孩子追猴子猴子逗孩子 跳水手逗猴子 水（播放大海中的帆船、桅杆、桅杆横木和海水的画面）三、合作学习1：孩子为什么要追猴子？以至于一步步爬上桅杆最高处？1）、猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，孩子“哭笑不得”，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。（孩子被猴子戏弄，水手们又在一旁“大笑”，孩子很尴尬。）2）、猴子不理会孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们不但不制止，反而“笑得更欢了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。（孩子的自尊心受到了伤害，生气地爬上桅杆去追猴子，想制服它。）引导：此刻，孩子的心理活动是怎样的？（我一定要追上猴子，夺回帽子。）（我一定要挽回面子，不能便宜了这只可恶的猴子。）3）、猴子一边不断向上爬，一边回头逗孩子。爬到了桅杆的顶端，把帽子挂在最高的横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。孩子气极了，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。（孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。）讨论2：孩子当时的处境怎样？课件显示最能体现孩子处境危险的两个句子：孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。引导1：孩子只要一失足，结果会怎样 ? 就算他拿到了帽子，结果又会怎样 ? 分析：（这两句话中用了两个关联词： 只要 就 、即使 也 特别表现出了孩子当时的险境。）引导2：孩子此刻的处境十分危险？从哪里可以看出来？1）从水手们的表情：“全都吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”。2）从“横木的一头离桅杆一米多”“摇摇晃晃”“只要一失足，直摔到甲板上就没命了”“也难以回转身来”“两条腿发起抖来”等词句的描述中可看出孩子的处境十分危险。引导3：处境危险，可以用什么词语来形容？（千钧一发，迫在眉睫、危在旦夕，万分危急，十万火急、火烧眉毛、险象环生、）讨论3：船长为什么要用枪逼迫儿子跳水？（l）船长当时手里恰好拿着本想打海鸥的枪。（2）他想借助于枪的威力促使孩子服从命令，尽快跳水，脱离险境。引导1：跳水为什么是最好的办法？ 1）人落水不会摔死，船长的儿子生活在海上，肯定会游水。2）船上还有众多水手可以救助。3）跳水能以最快的速度和最短的时间使孩子脱离险境。引导2：还有什么别的办法可以营救孩子？四、展示提升1、分析评价小男孩爬桅杆的行为（冲动、危险、冒失，死爱面子）。孩子醒过来了，你有什么想对他说的？2、现身说法：生活中常常会有一些险情发生，如过马路呀，骑车呀，爬树呀，游泳呀等等，请大家举出自己身边一些真实的例子。五、当堂检测一填上适当的关联词：因为所以；因而；由于1、（）人们拿它取乐，（）猴子就更加放肆起来。2、猴子的放肆激怒了孩子，（）引得