二年级音乐上册的教案.doc

唱歌鲜花爱雨露 累计课时数 1教材分析 这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。教学目标 1学会歌曲鲜花爱雨露。2通过聆听歌曲我爱米兰，激发学生对老师的崇敬之情。3培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。教法学法 ：三疑三探教具学具 ： 琴 、录音机教学过程 一 设疑自探（8分钟） 1 师生问好 2 发生练习 （声音要集中 有弹性） 3 创设情境 导入新课 同学们 九月十日的教师节来临了 今天我们就来学习一首献给老师的歌曲鲜花爱雨露（放录音） 4 自主设疑 （1）完整听赏歌曲 思考：歌曲表达了怎样的情绪？ （2）教师简介歌曲 再次听赏 引导学生谈感受 （3）大家想不想学这首歌曲 要想学唱这首歌曲 我们必须解决那些问题 （引导学生大胆质疑） （4）学生提问题教师板书 全曲一共有几个乐句组成 旋律中那些乐理符号是你以前学过的 那些是你不认识的 歌曲的主要节奏型有哪些 歌曲的旋律有什么特点 找出具有代表性的乐句 5 学生自探 播放音乐 学生围绕自探问题展开自探二 解疑合探（15分钟）1 汇报交流 处理自探问题 2 模唱旋律（1）教师示范 用：“La”音模唱（2）学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱旋律23遍（3）在模唱旋律的基础上视唱曲谱3 学唱歌词4 多种形式练习抽测反馈三 质疑再探（5分钟）1 还有那些不明白的地方 2 谈谈收获四 拓展延伸（6分钟） 搜集其它歌颂老师的歌曲五、板书设计教学反思：教师的教学生的学 音乐活动音的高低 累计课时数2教材分析 通过生活中高低不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。“音的高低”，可以进行几种声音模仿游戏：请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，模仿他们的说话声和叫声。念童谣。念到“叮”时声音高，念到当”时声音低。可以分组进行。根据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐器与低音乐器。教学目标 1对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。2能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。3培养音乐兴趣，激发音乐情感。教学过程 （一）复习1复习歌曲鲜花爱雨露，请学生有感情地演唱或歌表演。2复习听赏歌曲我爱米兰，请学生边听边随录音哼唱。3从红、黄、蓝三种颜色中，为我爱米兰选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。（二）音乐活动“音的高低”1由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。2教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发现和归纳。3根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。拓展运用三个音乐小活动的题目和游戏形式：“小小配音演员”根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。“我编你唱”唱、念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。“看图、听音乐、找乐器”通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。板书设计 教学反思：教师的教学生的学音乐活动配音讲故事森林小卫士累计课时数3教材分析 这是一个配乐讲故事的音乐活动。故事的基本情节是：1清晨，太阳刚刚露出笑脸，森林小卫士一小狗就迈着矫健的步伐开始在森林里巡逻了。小动物们还在甜蜜的睡梦中，森林里安静极了。2美丽的天鹅在湖中时而拍拍翅膀，时而持一持洁白柔顺的羽毛，悠闲的游七。3森林小卫士走到森林深处，哟！小动物们早就到齐了，森林音乐会已经开始了，小动物们又唱又跳玩儿的开心极了。4可是小动物们不知道危险正在向他们靠近，一个偷猎者已经向它们举起了猎枪。5正在这危急的时刻，森林小卫士发现了偷猎者，立刻向他扑去，偷猎者吓坏了，扔下手里的猎枪落荒而逃。6小动物们高兴地把小狗围了起来，一起唱歌跳舞庆祝胜利，并且夸奖小狗真不愧是森林小卫士！第一幅图：教师可选择快乐的一天中早早起一段音乐或口哨与小狗的音乐片段；第二幅图：可选择圣桑的天鹅片段；第三幅图：可选择快乐小舞曲或快乐的小熊猫等乐曲；第四幅图：可选择彼得与浪中表现猎人或狼的音乐；第五幅图：可选择彼得与狼中的音乐片段；第六幅图：可选择节日舞曲。教学目标 根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；配乐讲森林小卫士的故事。教具：录音机、电子琴教学方法：三疑三探教学过程（一）看图片讲故事。1教师贴出书中的六幅图片。2请学生给图片排顺序，看图讲故事。3为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。（二）为图片选择音乐。1听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片。问题：为什么这样选择？2再听两段音乐，学生听辨并选择图片。（为什么？）3教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。（为什么？）可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。3按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。（三）配乐讲故事。1学生自由选择角色。选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。选择天鹅、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。选择讲故事的小朋友。可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节（这几位小朋友要互相商量，协调配合）。其余小朋友自由扮演森林里的背景。2以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。3配乐故事森林小卫士开始（教师负责音响，并参与学生的表演）。运用拓展1本课也可增加难度：教师多准备几首乐曲，供学生选择。2本课也可以变换顺序设计。例如：为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事。板书设计教学反思：教师的教学生的学 、唱歌小乌鸦爱妈妈 累计课时数4教学分析 这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之思。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点教学目标 1 学唱歌曲小乌鸦爱妈妈 2 创编歌表演 培养学生的创新能力教法学法 三疑三探教具学具 录音机 琴教学过程 一 设疑自探（8分钟） 1师生问好 2 发生练习（声音要集中 有弹性） 3创设情境 导入新课 启发学生谈谈对妈妈的感情 谈“妈妈的职业”“妈妈的爱好”将故事的形式导入新课小乌鸦爱妈妈自主设疑（） 完整听赏歌曲思考歌曲表达了怎样的情绪（） 教师简介歌曲再次听赏引导学生谈感受（） 大家想不想学这首歌曲要想学唱这首歌曲我们必须解决哪些问题（引导学生大胆质疑）（） 学生提问题教师板书全曲共有几个乐句组成旋律中哪些乐理符号是你以前学过的哪些是你不认识的歌曲的主要节奏型有哪些歌曲的旋律有什么特点找出具有代表性的乐句学生自探播放音乐学生围绕自探问题展开自探二解疑合探（分钟）汇报交流处理自探问题模唱旋律教师示范用“a”音模唱 学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱学率23遍 在模唱旋律的基础上视唱曲谱3 学唱歌词4 多种形式联系抽测反馈三 质疑再探（5分钟）1还有哪些不明白的地方2 谈谈收获四 拓展延伸（8分钟） 为歌曲创编舞蹈 板书设计教学反思：教师的教学生的学欣赏唱给妈妈的摇篮曲 累计课时数5教材分析 这是一首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。歌曲为带扩充的单乐段结构，bE大调，2/4拍。歌曲旋律优美、安宁，节奏对比有序，可组织学生进行创作表演。歌词为黑色的，是领唱（学生、教师担任都可），歌词为彩色的，是齐唱。教学目标 1 培养学生从小懂得关心父母2 培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力教法学法 三疑三探教具学具 录音机教学过程 一 设疑自探（8分钟） 1复习歌曲小乌鸦爱妈妈教师伴奏 请同学们有感情的齐唱 2 发生练习（声音要集中 有弹性） 3 放录音 听赏歌曲唱给妈妈的摇篮曲初步感知乐曲 初听乐曲 你有什么疑问 4 同学们 要想深层挖掘这首作品的内涵 我们必须解决哪些问题（引导学生大胆质疑 学生提出问题教师板书） 同学们都提出了自己感兴趣的问题 这些问题都很有价值 这节课我们就主要探究这些问题（1） 歌曲共分几个部分（2） 表现了怎样的情绪（3） 歌词主要表现了什么意境（4） 你最喜欢哪段旋律 试着哼下来5 学生自探复听歌曲 学生带着以上问题自主探究二 解疑合探（15分钟） 1 学生交流汇报后 教师补充 解决自探问题 2 教师进行乐曲简介 3 引导学生小组讨论 交流并模唱旋律 4 再次听赏 体会意境 5 教师鼓励学生大胆选择自己喜欢的听赏 小组合作深层次探究 6 引导学生讨论交流 7 完整的听全曲 再次体会意境三 质疑再探（5分钟） 1 回顾探究问题是否解决 2 还有哪些问题 3 全班交流四 拓展延伸（8分钟） 1为歌曲创作表演 2 搜集同类歌曲板书设计教学反思：教师的教学生的学 唱歌小红帽 累计课时数 6教材分析 这是一首巴西的儿童歌曲。2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以加do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。“”这一句的演唱是这首歌曲的难点。教学目标 1 用轻快的声音有感情的贤唱歌曲小红帽 2 引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演教法学法 三疑三探教具学具 录音机 琴教学过程 一 设疑自探（8分钟）1师生问好2 发生练习（声音要集中 有弹性）3 创设情境 导入新课 以童话故事小红帽导入新课 可采用看录像 听录音或教师讲故事 学生讲故事等形式4 自主设疑 （1）完整听赏歌曲 思考 歌曲表达了怎样的情绪 （2）教师简介歌曲 再次听赏 引导学生谈感受 （3）大家想不想学这首歌曲 要想学唱这首歌曲 我们必须解决哪些问题（引导学生大胆质疑） （4）学生提问题教师板书 全曲一共由几个乐句组成 旋律中哪些乐理 符号是你以前学过的 哪些是你不认识的 歌曲的主要节奏型有哪些 歌曲的旋律有什么特点 找出具有代表性的乐句5 学生自探 播放音乐 学生围绕自探问题展开自探 二 解疑合探（15分钟）1 汇报交流 处理自探问题2 模唱旋律 （1）教师示范 用“La”音模唱 （2）学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱旋律23遍 （3）在模唱旋律的基础视唱曲谱3 学唱歌词4 多种形式练习抽测反馈三 质疑再探（5分钟）1还有哪些不明白的地方2 谈谈收获四 拓展延伸（8分钟）1 背唱歌曲2 创作表演板书设计教学反思：教师的教学生的学 欣赏龟兔赛跑 累计课时数7教材分析 这是中国福利会上海艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于 1959年，在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎，1962年出版了总谱并灌制唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。这部管弦乐作品根据童话龟兔赛跑的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。教学目标 1 欣赏乐曲龟兔赛跑 2 跟着音乐分角色进行表演教法学法 三疑三探教具学具 录音机 琴教学过程 一 设疑自探（8分钟）1 复习歌曲小红帽教师伴奏 请同学们有感情的齐唱2 发生练习 （声音要集中 有弹性）3 放录音 听赏歌曲龟兔赛跑初步感知乐曲 初听乐曲 你有什么疑问4 同学们 要想深层挖掘这首作品的内涵 我们必须解决哪些问题（引导学生大胆质疑 学生提出问题 教师板书） 同学们都提出了自己感兴趣的问题 这些问题都很有价值 这节课我们就主要探究这些问题（1） 歌曲共分几个部分（2） 表现了怎样的情绪（3） 歌词主要表现了什么意境（4） 你最喜欢哪段旋律 试着哼出来5 学生自探 复听歌曲 学生带着以上问题自主探究二 解疑合探（15分钟） 1学生交流汇报后 教师补充 解决自探问题 2 教师进行乐曲简介 3 引导学生小组讨论 交流并模唱旋律 4 再次听赏 体会意境 5 教师鼓励学生大胆选择自己喜欢的听赏 小组合作深层次探究 6 引导学生讨论交流 7 完整的听全曲 再次体会意境三 质疑再探（5分钟） 1回顾探究问题是否解决 2 还有哪些问题 3 全班交流四 拓展延伸（8分钟） 1用图示表演音乐情绪的变化 2分角色表演板书设计教学反思：教师的教学生的学唱歌大鹿 累计课时数8教学分析 这是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。“”这一句的演唱是这首歌的难点。教学目标 1 背唱歌曲大鹿 2 引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演教法学法 三疑三探教具学具 录音机 琴教学过程 一 设疑自探（8分钟） 1师生问好 2 发生练习（声音要集中 有弹性） 3创设情境 导入新课 今天我们继续到童话世界旅游 今天的小主人公又是谁呢 请听放录音大鹿 4 自主设疑（1）完整听赏歌曲 思考 歌曲表达了怎样的情绪（2）教师简介歌曲 再次听赏 引导学生谈感受（3）大家想不想学这首歌曲 要想学唱这首歌曲 我们必须解决哪些问题（引导学生大胆质疑）（4）学生提问题教师板书 全曲一共由几个乐句组成 旋律中哪些乐理 符号是你以前学过的 哪些是你不认识的 歌曲的主要节奏型有哪些 歌曲的旋律有什么特点 找出具有代表性的乐句5 学生自探 播放音乐 学生围绕自探问题展开自探二 解疑合探（15分钟）1 汇报交流 处理自探问题2 模唱旋律 （1）教师示范 用“La”音模唱 （2）学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱旋律23遍 （3）在模唱旋律的基础试唱歌曲3 学唱歌词4 多种形式练习抽测反馈三 质疑再探（5分钟）1 还有哪些不明白的地方2 谈谈收获四 拓展延伸（8分钟） 分组创编动作进行歌表演板书设计教学反思：教师的教学生的学 欣赏永远住在童话里 累计课时数 9教材分析 这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，4/4拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，每一乐句的弱起以及附点和切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃；第二乐段，前两个乐句节奏相对舒展，分解的下属和弦使音乐色彩产生变化，表明了小朋友对童话世界的向往；第三乐句又回到主和弦，节奏又趋紧凑，同度进行的“5 5 5 5 5 5 5 5”“3 3 3 3 3 3 3 3”起了一个强调的作用，“不要”和“永远”的重复表达了小朋友宁愿不要长大和永远住在童话里的心情。教学目标 1 欣赏歌曲永远住在童话里 2 感受歌曲欢快诙谐的情趣 并模仿主人公进行表演教法学法 三疑三探教具学具 录音机教学过程 一 设疑自探（8分钟） 1复习歌曲大鹿 教师伴奏请同学们有感情的齐唱 2 发声练习（声音要集中 有弹性） 3 放录音 听赏歌曲永远住在童话里 初步感知乐曲 初听乐曲 你有什么疑问 4 同学们 要想深层挖掘这首作品的内涵 我们必须解决哪些问题（引导学生大胆质疑 学生提出问题 教师板书） 同学们都提出了自己感兴趣的问题 这些问题都很有价值 这节课我们就主要探究这些问题（1） 歌曲共分几个部分（2） 表现了怎样的情绪（3） 歌词主要表现了什么意境（4） 你最喜欢哪段旋律 试着哼下来 5 学生自探 复听歌曲 学生带着以上问题自主探究二 解疑合探（15分钟）1 学生交流汇报后 教师补充 解决自探问题2 教师进行乐曲简介3 引导学生小组讨论 交流并模唱旋律4 再次听赏 体会意境5 教师鼓励学生大胆选择自己喜欢的听赏模式 小组合作深层次探究6 引导学生讨论交流7 完整的听全曲 再次体会意境三 质疑再探（5分钟）1回顾探究问题是否解决2 还有哪些问题3 全班交流四 拓展延伸1模仿主人公表演2用歌声和表演复习本单元所讲故事 板书设计教学反思：教师的教学生的学 唱歌小小的船 累计课时数 10教材分析 小小的船是由我国著名教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美，并极富幻想的童谣。它的语言平实、通俗，十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙、太空的强烈渴望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式。歌曲速度舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，只是在落音处稍作变化，旋律婉转、跳跃，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里荡漾的小舟；第三乐句在旋律上稍作发展变化而引导到第四乐句，在一个不规则的五小节乐句中结束全曲。这首歌曲非常贴近儿童的生活和情趣，尤其是将最后一个乐句作为歌曲的高潮，并以不规则的五小节乐句完成全曲，十分活泼、有趣，具有儿童特点。整首歌曲将小主人翁“我”坐在月亮小船上荡漾，在太空中观赏、畅游的童话般意境描绘得十分生动、有趣，展现了儿童的美好愿望和幻想。教学目标 1 能熟练演唱小小的船 2 对音的高低及组合的旋律有感受和体验教法学法 三疑三探教具学具 琴 录音机教学过程 一 设疑自探（8分钟）1 师生问好2 发生练习（声音要集中 有弹性）3 创设情境 导入新课 （1）出示小儿歌小小的船让学生朗读 （2）放录音听音乐中的小小的船4 自主设疑 （1）完整听赏歌曲 思考 歌曲表达了怎样的情绪 （2）教师简介歌曲 再次听赏 引导学生谈感受 （3）大家想不想学这首歌曲 要想学唱这首歌曲 我们必须解决哪些问题 （引导学生大胆质疑） （4）学生提问题教师板书 全曲一共由几个乐句组成 旋律中哪些乐理 符号是你以前学过的 哪些是你不认识的 歌曲的主要节奏型有哪些 歌曲的旋律有什么特点 找出具有代表性的乐句5 学生自探 播放音乐 学生围绕自探问题展开自探二 解疑合探（15分钟） 1 汇报交流 处理自探问题 2 模唱旋律（1）教师示范 用“La”音模唱（2）学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱旋律23遍（3）在模唱旋律的基础试唱歌曲 3 学唱歌词 4 多种形式练习抽测反馈三 质疑再探（5分钟） 1 还有哪些不明白的地方 2 谈谈收获四 拓展延伸（5分钟） 讲讲有关月亮的故事 背背有关月亮的诗句 唱唱有关月亮的歌曲板书设计教学反思：教师的教学生的学 欣赏月亮月光光 累计课时数 11教材分析 月亮月光光是根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，创造了一个温和、深情的气氛，表达了儿童对家乡的深厚感情。同节奏的二重唱，多为三度、四度音程，和声效果融合、协调，好似在用家乡的语言、甜美的歌声，赞美可爱的家园。教学目标 1 能背唱小小的船 2 能有想象的去欣赏月亮月光光教法学法 三疑三探教具学具 录音机 、电子琴教学过程 一 设疑自探（5分钟） 1 复习歌曲小小的船 教师伴奏 请同学们有感情的齐唱 2 发生练习（声音要集中 有弹性） 3 放录音 听赏歌曲月亮月光光初步感知乐曲 初听乐曲 你有什么疑问 4 同学们 要想深层挖掘这首作品的内涵 我们必须解决哪些问题（引导学生大胆质疑 学生提出问题 老师板书） 同学们都提出了自己感兴趣的问题 这些问题都很有价值 这节课我们就主要探究这些问题（1） 歌曲共分几个部分（2） 表现了怎样的情绪（3） 歌词主要表现了什么意境（4） 你最喜欢哪段旋律 试着哼下来5 学生自探 复听歌曲 学生带着以上问题自主探究二 解疑合探（18分钟） 1学生交流汇报后 教师补充 解决自探问题 2 教师进行乐曲简介 3 引导学生小组讨论 交流并模唱旋律 4 再次听赏 体会意境 5 教师鼓励学生大胆选择自己喜欢的听赏方法 小组合作深层次探究 6 引导学生讨论交流 7 完整的听全曲 再次体会意境三 质疑再探（5分钟） 1回顾探究问题是否解决 2 还有哪些问题没有解决或探究 3 全班交流四 拓展延伸（8分钟） 练习“d r m f s”等唱名 让学生知道按一定的音高