键盘的指法分区.doc

指法分区的教学设计一、设计原因本节内容的教学对象是三年级的学生。在上学期的时候已经对键盘有了一定的了解，也能通过键盘输入文字。但没有掌握正确的键盘指法，打字时习惯使用“一指禅”及对键盘不熟悉，打字速度较慢。二、内容分析 本节内容主要是在前几节学习完键盘基本键及其练习的基础上，继续学习键盘的手指分工，了解每根手指的范围键。三、教学目标1、了解键盘的指法分区，知道正确的键盘指法。2、养成良好的键盘操作习惯。 四、教学重点、难点：教学重点：键盘的指法分区，正确的键盘指法。教学难点：按完其它键后，手指立刻回到基本键上5、 教学方法：演示法、6、 学法引导：讨论法7、 教学过程一、引入 前几节课我们练习了键盘基本键的操作，但是要想成为打字高手，仅仅掌握8个基本键还是不行的哦，还要考虑其它字键该由哪个手指来操作。下面让我们来了解键盘的指法分区吧。指法分区图（出示指法分区图）教学环节教师教学学生活动二、键盘的指法分区1、师：图中黄色的键位由小拇指负责，绿色的键位由无名指负责，蓝色的键位由中指负责，粉红色的键位由食指负责。师：请大家注意观察四列粉红色按键中间有一条橙色的线，它把主键盘区分成了左右两半，分别由左手和右手负责。师：下面请同学们看着你的键盘，从左手小指开始，把每个手指的范围键读一遍。（学生读）师：用双手操作键盘的时候，10个手指就是这样分工的。2、初步记忆师：现在请同学们想一想、找一找，哪个手指负责的按键最多？负责有几个键？分别是什么？师：哪个手指负责的按键最少？师：哪个手指只管1个字母键？是什么字母？它还管哪些键？观察键盘自由读：左手小指：1 Q A Z左手无名指：2 W S X左手中指：3 E D C左手食指：4 R F V 5 T G B右手食指：6 Y H N 7 U J M右手中指：8 I K ，右手无名指：9 O L 。右手小指：0 P ；/观察键盘，回答问题生：食指负责的按键最多，左右各有8个，左手食指：4 R F V 5 T G B，右手食指：6 Y H N 7 U J M生：大拇指，只负责空格键。生：右手小拇指，是字母“P”，还管有“ 0 ； / ”三个键。三、击键方法1、看键盘，说手指，找按键师：请同学们把双手放到基本键上，老师提示你用哪个手指来按哪个键，你就找到那个键并用相应的手指来按下去。师：请用左手食指按下“T”键。师：同学们用对手指了吗？按对了吗？师：请把手指放回基本键上。（教师继续说字符，学生按键，强调按完后把手指放回基本键上）师：接下来，老师将省略一句话，不说“把手指放回基本键上”，但是即使老师不说，同学们也一定要在按完键后，自觉地把手指放回基本键上。（教师继续说字符，学生按键）师：请同学们有意识的慢慢记住键盘上各个字符的位置。2、看键盘，说符号，找按键师：请同学们打开“写字板”。师：接下来，老师只说按哪一个键，不再提示你用哪个手指了，请同学们一定要用正确的手指来按键。（教师说字符，学生按键）师：请按顺序输入26个英文字母和10个数字。（教师巡堂，提示可以不看键盘输入）师：请同学们一边按键，一边体会不同键位上的字键被敲击时手指的感觉。把双手放到基本键按照老师的提示按键按完键后，把手指放回基本键上继续按键便操作便记忆键盘字符的位置打开“写字板”按照教师提示按键，按完键后把手指放回基本键按顺序输入26个英文字母和10个数字。感受字符的位置四、强化练习师：同学们刚开始进行键盘练习，速度慢一些也没关系，但是一定要保证用对手指。只有正确的指法，加上对键盘的记忆，通过反复的练习，才能成为一名打字高手。让我们向着打字高手的目标前进吧。 （学生打开“金山打字”“英文打字”选择课程“手指分区练习”，教师巡堂指导）师：进行练习时一定要集中精力，做到手、眼、脑协调一致。打开“