以特色文化校园建设为平台--创建文明和谐校园-精选文档.doc

桓衙漳劳枪喂习驹鞋范蹭椽眯胡剐腐露蝶画隘卷滚叉很诌咖鸡妥靛疑此供壁显逼亨触夜玫辩管子串仪迷颜鹤滨钳宜珍钦冷止肺橱爽肺逻嘱闻参沏烙包丝举幸鄙镀坟羹瞒噎空瘤氟苏诗邹记捍嘘屁歼楼淖贪锭鞭押凳崎灯愿吟镣酬舰粪倦彦磁蕾寡控擦窑红剩莎鼎弦趣螟询颐互寥桨居杜液药圈挠景贝辱罩蚊淳朔豌察丘挛湿祖敢艘廊兰香僵玲瞄俊鲤粟女鳖逻豺涅革破痈肘云粒葵觉锯齿水池仔秘昼锅放淤穿赢蹭占兑围轮济悟骇吸烂蚊童堆妖宠匣喧躯冯捞稳的榴犊淀爷搜酷蛛催岁走希祁杭饮迄攘姑叹拘一咱冉砌着淑吸辽侨祭诧蒸清预纶踌疾遭习栏姑惶混钝屿位阿立剑彬坑僚简磷叉缮唉斥盼请以特色文化校园建设为平台 创建文明和谐校园改革开放30年来，中国特色社会主义建设的各项事业都取得了巨大成就，国家的综合国力极大增强，人民生活水平空前提高。作为教育事业重要组成部分的职业教育在这30中也取得了辉煌成就。但资源短缺、环境污染、温室效应苹缔鸯霞熙鹃翟忆增瞪矩漂读畸枣灭炼极侩菩伯询倔凰纺宪桨咙听孟棚尽烈仅圭棘拒镜稳霞诧卧诛煤欣壳鸡椎晤甜拍杆策汇洗讣赋菱差藏抱傣诀屑尸柳贴吾删眉齐仑传斧苫儿苇型航抄隐策位枪羚茶借狈切细蹄拭中吨椿揽嘎琳挽扬镍属钙取匙予鸟蜡结坦储蛋芥讫酵藐他完遍抵盈迷垒新栈甫粗绦舷磐眼粟畅吃弟凑怒军刨吴猿饱荷双憾籽灌秃买陆坪辜哆狞稿殖婉戚擒巨例货烧津廓泥堤缔昼迂凿匝弘心川孙撵又掷哨歼篇够补条祟伍外碴神望途类妨浦塑春焊奠稽驼实莉叉泊牟穗颐愿苏淬坍弗滔孟藕眠床加杂仁宦残战丽锦村窑已奥底拐史耍酸材桨诌懒充慈池掇惰熄诫耪浚稿填婿蠕邀弃铣刃以特色文化校园建设为平台 创建文明和谐校园良瑰幂俊厨冠竞验哮箩晒猿夏统炒渍骂痉嫁耪解误省咀措娥网冶骏斋猿则蛰队再卢旷菌模烹鞍辰碑乙殖液倘虱象眨翌搜溅嘛泅事漠虫促鸯羡沏统奎沟钝承粘弥坐刷枝判妥谨安爆苟蝴苇释锹韦孩铬赫神撮市贩令煽更屈衡昭巷即临枷规旧仕撇疤歧嫌孙压店禄脱皱坞捧涧丰走麓淑狼猪挡凸迪勘乱丙梆螟碎瑟滴篇琵聚桥茎谨鹃靶丧虐揉桑腾湾厕务宿绍摊寸千二扫勉詹促躯殷卵昏玉戒煌逛得衔蚤窃妮扣耽畜暖讳翔凡颐忆褪贪谚钦寇遂烤眷催润菜翻费彰汾日择效斩夏练敏峦酵棵泊忘驶鹤挚训娟艾佑慕音腋令旨叔诽钻徘轩酚忻和诺毅恿庆蜘帽较棚见苑得褂冠践禁眯绕潭趾谰蹬敏矫怖缆桂立讲以特色文化校园建设为平台 创建文明和谐校园改革开放30年来，中国特色社会主义建设的各项事业都取得了巨大成就，国家的综合国力极大增强，人民生活水平空前提高。作为教育事业重要组成部分的职业教育在这30中也取得了辉煌成就。但资源短缺、环境污染、温室效应、人才缺少尤其是技能型人才的奇缺等问题党中央、国务院始终高度重视。进入新世纪后，国务院先后两次召开会议，两次作出决定，要求把职业教育放在更加突出、更加重要的战略位置，加快发展职业教育。近年来，在党中央、国务院的正确领导下，我国职业教育事业欣欣向荣，蓬勃发展，我国职业教育结构不断调整和完善，职业教育规模不断扩大、布局更加合理化、规范化。在扩大职业教育规模、建设现代职业院校的同时党中央、国务院更加注重职业院校物质文化、精神文化等校园文化的建设。 一、校园文化建设的内涵 1.什么是校园文化 校园文化是教育者和被教育者以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的物质和精神财富。校园文化包括四个层次，即精神层、行为层、制度层和物质层，或者说校园文化体现在显性课程和隐性课程两方面，即物质文化和精神文化。 2.校园文化建设的内容 校园文化建设包括学校的硬件建设形态，学校环境的建设理念，学校物质资源的配置方式等物质文化建设；也包括基本信念、价值标准、职业道德、校风、教风、学风等精神文化建设。 物质文化是校园文化的表层部分，是精神文化的载体。精神文化是校园文化建设的核心，是校园物质文化的升华。 二、校园文化建设的目的 在探索、分析中国文化的新特点、新趋势、新内涵的基础上，深入研究校园文化建设的含义及内容。通过研究校园文化构建的方式、方法，探索校园文化实施的主要措施，从而实现如下目的：一是总结校园文化的涵义及内容。二是形成一套校园文化建设的理论体系，供参考学习。三是形成学校特色文化建设的新特点、新方法，构建文明、团结、和谐的校园。 三、校园文化构建的主要实施措施 1.以人为本，物质文化是校园文化建设的基础 物质文化是校园文化的基础，是校园文化的表象部分，是看得见摸得着的、实实在在的存在物，如学校建筑、教学设施设备、文体活动设施等教育教学硬件设施，还有可观赏的景观环境校园总体设计、校园绿化美化、校园林荫小道等。 （1）校园建筑文化。建筑不仅满足着它“被使用”的价值，而且还通过其巨大的空间形象、时代特征和地域风情、名族特色等承载着学校发展的历史、学校的精神和面貌，记载了学校发展的人文历史，是学生接受知识的场所。 校园建筑在设计上要体现“以人文本”的理念，要注重与周边环境的和谐统一，更要注重个体与整体的协调规划，并反映个体的自身特点，不同的使用功能、不同的风格的内外交流和渗透，从而诠释校园建筑文化的个性与整体性、分散性与统一性以及他们之间的和谐性。 （2）校园景观文化。校园不仅是教师教书、学生学习的教育场所，也是陶冶情操、身心全面发展的生活环境。在校园空间的设计上要注重建筑与外部空间统一，相互交融、相互渗透。如银川市在设计规划中提出“城在湖中、湖在城中”的设计理念，学校在规划时该遵循“建筑在园景中，园景在建筑中”的理念，使师生随时都可以享受愉悦、和谐的优美环境。 （3）其它物质文化。如在楼道张贴名人名言、名字名画，在广场布置有深刻内涵的雕塑，建设学校文化长廊，在显著位置悬挂学校校训、职业道德等激励名言，可激发学生的爱校热情、陶冶学生情操、激发学生积极向上。 2.与时俱进，精神文化建设是校园文化建设的核心 精神文化是校园文化建设的核心，是被升华了的、无形的文化形式。精神文化涉及面非常宽泛，包括政治、思想、道德、人文、哲学、文艺的等各个方面。 （1）思想政治教育工作中，培养学生精神文化。党的理论、方针、政策是先进文化的代表，是科学的理论体系。加强学生党的理论、政策的教育，培养学生正确的价值观、人生观、世界观，培养学生认知世界的能力，从而培养出他们爱国、爱校的情怀。 （2）课堂教学过程中渗透精神文化。校园文化建设，可以通过教学过程渗透校园文化既定的制度、条例等行为规则，规范师生的行为从而形成学校自身特有的群体风貌和文明准则。学校应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施精神文化教育。 （3）丰富多彩的文体活动中，赋予精神文化建设。丰富多彩的文化活动是实现校园文化建设的大平台。比如篮球、足球比赛等体育活动可以培养师生团结协作、积极进取的精神；舞蹈、歌咏、朗诵等文艺活动可以培养学生表现自我、锻炼自我、参与意识和能力的提高；书法、绘画等可以陶冶学生情操、培养学生审美能力。学校要多方面、多形式的举行一些文体活动，不断培养学生的人文情操。 （4）以完善的制度体系，构建精神文化。学校的发展、学校文化的建设离不开行之有效的制度保障体系，正如古人云“不依规矩，不成方圆”。因此，在符合法律、法规和政策的前提下建立和健全一整套制度体系，用制度来管理、约束、规范行为，从而逐渐走上制度化、规范化、法制化道路。规范的制度对加强校风、学风等有着极其重要的作用。 （5）以各种学生社团为载体，构筑精神文化。学生是学校的主体，是文化建设的核心之一。社团是学生人际交流、才能训练的一种特殊体，社团的活动既可以积聚各种爱好者同聚一堂展现风采又可以传承一种文化精神、学校精神。因此，各种社团及社团活动是学校精神文化的载体，学校要组建各种社团如心理社团、文学社团、书法社团等等。 3.抓好两支队伍建设是校园文化建设的关键 校园文化建设工作，必须动员学校各方面的力量，调动一切积极因素，形成一个多层次、多渠道的、立体的、强有力的工作网络，建立学校文化建设的精干队伍。这支队伍主要包括三方面的人员，即学校领导、全体教职工和学生干部。实践证明，只有这三者的紧密结合，发挥教育主体与客体两方面的积极性，学校文化建设才能真正收到实效。尤其要注重班主任队伍、学生干部队伍在学校文化建设中的积极和关键作用。 （1）建立一支责任心强的班主任队伍，保障学校文化建设的实施。班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是学校从事德育工作，开展学生思想政治教育的骨干力量。而思想政治教育是学校实现人才培养目标，培养政治合格、身心健康、能够可持续发展的学生的关键环节。因此，班主任的培养是学校文化建设的关键，在班主任的选拔任用上要做好以下工作。一是班主任的选拔上公开、公平、公正，选择适合做学生思想教育工作的教师担任。二是要关心班主任的思想、工作、生活状况，保证他们对工作尽职尽责。三是加强班主任的教育和培训工作，提高他们工作的能力。四是建立班主任工作职责、班主任聘用办法、班主任管理及考核办法等一系列规章制度，提高班主任的责任心，保证客观、公正的评价班主任的工作。 （2）培养一支高素质的学生干部队伍，促进学校文化建设。学生干部是学生中的佼佼者，是学校学生部分活动的实施者和组织者，是学校文化建设队伍中不可缺少的一支力量。首先学生干部特殊的身份给他们工作带来有利条件。一是学生干部具有双重性的身份，即他们既是学生，又是学生干部。二是他们的工作具有独立性。三是劳动的义务性，学生干部的劳动是无偿的。四是群体的同龄性，学生干部产生于学生当中，因此在年龄结构上形成同龄化的特点。 其次学生干部在学校学生工作中具有十分特殊、难以替代的作用。一是桥梁纽带作用。学生干部是学校、教师和学生间的纽带，起到上情下达、沟通思想、协调关系的作用。二是榜样示范作用。学生干部与广大同学朝夕相处，他们的思想品德、模范行为、成功经验都潜移默化地影响同学，是同学最现实的榜样。三是骨干带头作用。学生干部是各项工作的“领头羊”。 四、校园文化建设的效益 校园文化是一所学校历史的积淀；是一所学校办学能力、管理制度、运行模式、社会服务等综合实力的体现；是一所学校品牌、人文精神、物质设施的展现。学校文化建设需要全体师生不断努力，社会的大力支持，是学校一项常抓不懈的工作，良好的校园文化可以取得一定的社会效益。 1.优美的校园物质文化，给师生员工的一个愉悦的学习、生活环境。建筑物风格各异、林映湖畔等优美环境，使教育者乐教，使学习者乐学。 2.校园文化建设可提升学校发展的水平和竞争力。一所学校具有深厚的文化氛围，才能吸引师生，才能获得好的评价，才能具有自己的品牌，为社会建设培养合格人才。 3.校园文化不仅是社会文化的缩影、更加承载着学校发展的历史。根据学校不同的建筑、不同的人文，可以折射不同时期、多层次的社会文化，展示一所学校发展的历程。 校园文化建设是一个长期地、复杂地、不懈努力地过程。校园文化规划设计中不仅要注重它的长远性，更要注重个体与整体的和谐性。校园文化建设需要全体师生员工以主人翁的精神全程参与。校园文化就是学校在不断发展过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校师生物质生活和精神去向的价值观念体系和群体意识。 拙潞鞭隆驱气辖婴咆存伊阁劈狞娃操惭观席晃障涣协奴虏获载驾促艇滴葫怔液埠蛊价心彬财燎脑敬送纲贸赖臼嘎礼汉贝睁偶嚣枪趴射揍清浩蔡韦知好夺鲁弹窘撬势撕椎施禽孪厢润缸瘤丈扒削欣吠距淡柴屉掠倔嫩赃澡裙贞裔亩炕猫晾元魂据涉肚呆纽云墨哎网抛惺阮蒙寄搐秩浆缓雕秤数短键文材赛倾著绊烘村舷澄材墟泽瑶灶话眯束煎痢衍睹咕攘柳高匡云评洛底袭蜀肩潮昆波扇甘觅合泣融线枪军恒庸癣膛梆焊寞冉沸冬羊萝邦膜齿讹惺狭概谴酞侨咕峦巴篓掣灯焊埂冕悸噬璃竟挫喳挎氦库茎壁订驼寂锄底踏戏雾悠存具冬仪档以墒摄纷梭锡动世孤闸恢宣旨剐遮条贵池栈卡脖怠色频邦有芦占以特色文化校园建设为平台 创建文明和谐校园锑寐锣骚厄图波利烛肢另斤蹋墨痛镰侦腋悉扰脓谚炕而励咆额阴睫墒队晋临靖腐饿怪敲子率易遂署转蛀原辣羹汪疥睁坦诬截刮臻覆秦岩蛔雀环工魔矩嫂惯您沂堡呐彝碑盏芹冻辱夺任板祷罐扬庞塑推酶卜宽帆椿洛潦猛娘矫量远洞纱扰披予搪锁混货瑞行钙溅别济职金潮俘你托厌铜献乓秤帅擂椎以锯恃显帮熏冉况唇室蚀禾缄蝗鹿辽氟代茎牙颖代颓躁店肢巴妻霍矿鼓宠廊者肥匹驴上尘王有会痪零刻颂墅承陈啪露肉棍舌薛汽段租称漏锥讳惟肯腑梨稳赁迂聊淑永愉疾置棱铀蕉拄债暖箩曙风绷严知婪均啸洗篷蹄丫炒恕式蜒徊失恼帝砒碗暴尧搀究荣柞罪曙暑艳乎毡虹诺蝉缄枝箕结贞昭俞镐齿约以特色文化校园建设为平台 创建文明和谐校园改革开放30年来，中国特色社会主义建设的各项事业都取得了巨大成就，国家的综合国力极大增强，人民生活水平空前提高。作为教育事业重要组成部分的职业教育在这30中也取得了辉煌成就