毕业调查报告.doc

一、调查目的习惯作为行为和性格的直接反映体，对人的一生有着非常不一般的意义。作为教育者，我们要充分关注目前小学生的日常学习生活状况，认识到培养小学生良好学习习惯的重要性，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，培养学生积极的情绪状态。二、调查过程（一） 调查时间二00九年九月（二） 调查地点赵湾镇中心学校（三） 调查对象赵湾镇中心学校的一年级的学生（四） 调查方法问卷法（五） 调查内容1、 你喜欢上语文课吗？2、 课堂上你会走神，做小动作吗？3、 上课时，你能主动思考，并积极举手发言吗？4、 当你学习遇到困难的时候，你会怎么做？5、 你的作业一般是怎样完成的吗？6、 你的作业写得很漂亮吗？7、 你的作业做错了，你会及时改正吗？8、 我有几个朋友？（六） 结果统计与分析1、 喜欢上语文课的占94%，不喜欢的占6%。喜欢的原因是：课件动画有趣。课堂有趣，游戏多，容易懂。考试都能考90分以上。从统计的结果来看，大多数的孩子并不是天生都是偏科的，这就对我们的教师提出了新的要求，要我们更好的理解教材，了解学生，以趣引入，以实授之，从而实现因材施教。2、 课堂会走神的，做小动作的占85%，不会走神的，不做小动作的占15%。孩子们是纯真可爱的，二二年级的学生毕竟是活泼好动的，所以让他们端端正正地坐好上每节课是不现实的。作为教育者，我们是有责任一步一步引领孩子养成遵守纪律的好习惯，但同时也要避免一刀切的做法。3、 上课时能主动思考，并积极举手发言的占88%，不主动思考，不积极举手发言的占12%。只有勤于思考，善于思考，创新的火花才能在思考中迸发闪烁。教师在设定让学生思考的对象及目标时，要考虑学生的认知水平，使学生在积极思考后，能获得一定的收获，我们的课堂尽可能给学生创设一个宽松愉悦的心理环境，只有这样才能让学生在课堂上尽情的表达。4、 当学习遇到困难时，马上向老师提出的占24%，马上问同学的占22%，回家问家长的占48%，无所谓的占6%。学生交流，学习的方式呈多样化趋势，这说明教师作用在起变化，同时也提醒教师必须多主动与学生进行交流。5、 自己独立完成的占44%，大部分自己完成，不懂才问的占50%，要家长带做的占6%。6、 作业书写漂亮的占92%，不漂亮的占8%。7、 作业做错了能及时改正的占93%，不能及时改正的占7%。虽然我们经常要学生改正错误，但在学生的眼里，成绩是最诱人的。所以从调查看，培养及时订正的习惯，是教师的一个长期的培养教育工作。8、 有很多朋友的占60%，有一两个的占38%，没有的占2%。人际关系在小朋友中也是有特殊地位的，虽然他们的心里话并不是什么天大的秘密，但却是他本身的一大宝藏，乐于交流的孩子对学习的热情普遍很高，是好习惯的一个体现。一、 对策与思考（一） 调查后的对策从调查的情况看，我校语文课堂中学生的学习习惯良好，因为我校对行为习惯教育一直都很重视，从而学生的学习习惯能在大氛围中较好的完成，特别是课堂发言、作业书写等方面的习惯都令人满意，但在解决难题及课后作业等方面的习惯有所欠缺，由此，我提出以下对策：1、对于小学低年级学生来说，教师需要经常示范性的进行书写指导，一是要规范格式，从每一堂课抓起；二要及时地表扬批评，特别是结合优秀作业展评活动，让学生积极主动地参与；三要对个别学生单独指导，发现问题及时提出，在监督中使其进步，2、进入21世纪，合作与竞争是人与人之间交往的两大主题，合作学习的习惯正是小学生学习习惯重要组成部分，所以在培养习惯方面还要重视合作习惯的养成。新的语文课程标准在其基本理念中也已明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心,求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式。如何培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神。需要教师从以下方面做起：一是教师自己要树立正确的观念，即正确理解思考合作的自主性；二是教师要在学习实践中让学生体会到合作的必要性；三是对合作讨论富有实效的个人或小组应及时进行表扬。3、培养主动思考的习惯，面对困难不轻易放弃。对于难题，教师可在课堂进行适当指引。（二）调查后的思考1、学生的学习习惯的形成与否怎样进行界定与评价？通过本次调查本人认为，培养学生的一些良好的习惯，关键是培养一种意识。教师的任务就是引导和帮助学生形成一定的习惯和能力，使他们具备终身发展和进行知识“再创造”。2、结合课程改革怎样更有效地改进课堂教学，培养学生良好的学习习惯？要不断思考，如何进一步改革课堂教学，更为有效地培养学生良好的学习习惯。总之，良好的学习习惯是一种极其重要的非智力因素，是学生必备的素质，是学生学好语文的最基本保证，只