三年级品德与社会上册.doc

做学习的主人 高玉霞教学目标情感、态度与价值观：愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 能力：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。学会合理安排和利用时间，提高学习效率。 知识：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。知道学习、做事要抓紧时间。 学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生克服学习困难的信心与勇气还需进一步增强与培养，他们愿意努力学习，但学习的主动性不强，时间与效率观念还有待提高，特别是当他们遇到学习上的困难之后，往往存在畏难情绪，在克服困难的方法上还需得到家长与老师的帮助。从学生的社会环境与生活基础来看，受学习环境与条件所限，大多数农村小学三年级学生还需进一步学会充分利用现有条件，掌握好的学习方法，使自身养成良好的学习习惯。但他们面对困难时，往往表现出更多的吃苦耐劳与坚韧等优良品质，这是学生难得的生活基础。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点是让学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。 在教学中，教师可尽量按如下操作来突破本主题的重难点：1让学生交流自己在学习中遇到的困难和烦恼，老师引导学生根据自己的经验提出有针对性的建议，并指导他们结合自己的学习经验和教材中的提示，总结出一些克服学习困难的方法。对学生在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中表现出来的勇气等优良品质，学生在表达与交流中积极参与的态度要加以肯定，使学生学会彼此沟通和交流，从中树立不怕困难、勇于克服困难的信心以及体验助人的快乐。2通过课堂上的小试验、学习交流的事例或教材中的案例，引发学生对时间的思考，让他们知道在日常生活中，无论是学习，还是做事，都要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高效率。3创设情景，让学生通过自己一天的学习、活动，学会根据自己的实际情况进行合理安排。做到既能充分利用时间，又能劳逸结合，科学用脑。4学生收集有关学习方面的故事，教学中以故事会的形式进行交流，让他们体会到珍惜时间，合理利用时间对自己的学习和成长起着重要的作用。 教学重点使学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。 教学难点使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。 教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：回忆学习中遇到过哪些困难，自己是怎样克服的。 课时安排2课时。 第1课时完成话题“学习不怕难”的教材内容。 第2课时完成话题“时间的奥秘”的教材内容。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 第1课时活动一 现场小调查1学生闭上眼睛，听老师的问题，如果答案是肯定的就举手，如果答案是否定的就不举手。（1）你是否在学习上遇到过困难？（2）你是否觉得进入三年级，学习上比一、二年级更有难度了？（3）你是否愿意和大家分享自己好的学习经验？2学生举手示意，教师统计调查情况。【设计意图：现场调查，了解学生真实情况，加强教学的针对性。】活动二 帮帮他出示图片：帮帮他们 引导学生结合情境进行讨论：这些同学遇到哪些困难？你准备怎样帮助他们？你在学习中遇到过哪些困难和烦恼？你是怎么克服的，体会到哪些成功的愉悦？针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材中的提示，看看怎样能够克服学习中的坏毛病，坚持做好等，探究一些解决问题的方法，比如：有生字不认识，文章看不懂、题目不会做时应该怎么办？对自己不爱学而又必须学的课程，应该怎么办？学习做某件事，总是做不好，又不想再学怎么办？ 小结：在学习中遇到困难，不要害怕。要主动地面对，不要拖拉，独立思考，不懂就问，做学习的主人，这样我们就会体验到克服困难取得成功的愉悦。板书： 做学习的主人 不怕困难 学习主动 独立思考 不懂就问【设计意图：引导学生掌握克服学习中的困难的方法，做到主动面对，不拖拉，独立思考，不懂就问。】 做学习的主人 王翠荣教学目标情感、态度与价值观：愿意学习别人的好经验。 能力：善于观察，主动向身边的人请教。 知识：知道生活中应该向谁学；知道生活处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。 学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生正是喜欢模仿别人的年龄，他们有着一双善于发现的眼睛，模仿力也较强，对于与众不同的行为，他们往往乐于模仿，愿意去学。但他们对于向什么人学、去模仿谁的问题，并没有一个理性的认识与较高的鉴别力，一些学生甚至乐于模仿不好的行为。这方面除了行为当事人自控力差、从众心理外，更多的是出于好奇心和求异心态，比如他们学几句搞笑的儿歌和顺口溜，学学坏人的样子等，就是因为觉得好玩。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学三年级学生接触大自然的机会比城市学生多，他们面对广阔的农村社会，可学的对象与经验多与农事等知识相关，这是学生在学习这课时宝贵的基础与经验，教师在教学中应当紧密结合学生这一特点来展开。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生充分体会生活处处有学问，感受学习的多种途径和方法，善于观察，主动向身边的人请教。教学难点是激发学生乐学、好学的态度，做学习的有心人。要突破重难点，教师在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中可围绕“是谁教会了我”话题，引导学生结合生活情境进行讨论。通过学生的交流和呈现事例的多样性，使学生体会到学习的多种途径和方法；通过开展“学习经验交流”“大家学一学”等活动，启发学生自主发现和总结自己的学习经验，指导他们学习别人的好经验；通过开展“该学谁”等讨论活动，使学生学会正确选择对自己有用的东西，提高鉴别力。 教学重点让学生充分体会生活处处有学问，感受学习的多种途径和方法，善于观察，主动向身边的人请教。 教学难点激发学生乐学、好学的态度，做学习的有心人。 教学准备 教师准备：准备一些瓜果蔬菜，供学生在课堂上体验如何挑的技能。 学生准备：回忆自己在课堂外掌握的一些知识和本领，都是向谁学习的，是怎么学会的。 课时安排1课时。 完成话题“是谁教会了我”“该学谁”的教材内容。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 活动一 是谁教会了我播放动画：是谁教会了我 引导学生结合情境进行讨论：我们的知识、本领和道理，除了课堂上学的，还有向谁学的？学生介绍自己学到的一个知识、一种本领，并说说是怎样学会的，如可从模仿他人的行为、借助书本媒体、成人辅导、观察自然现象及自己实践练习等多种途径学到。让学生自己归纳。（板书：是谁教会了我 向他人学 向媒体学 向书本学 向生活学等）小结：我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人关键看我们会不会发现。生活处处有学问，只要留心观察，善于思考，我们就会学到很多东西。 【设计意图：体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。引导学生体会学习的多种途径和方法。】活动二 大家学一学根据本地的情况，选择一项学生能够自己动手做的活动，如编中国结、叠纸飞机、包装礼品盒等。活动案例：学做纸飞机1小组内，每人叠一架纸飞机，看看谁的纸飞机做得好，飞得远。 2请做得好的同学教教其他同学。大家也可以互相学习，再叠一架纸飞机，看看有什么进步。3各组找出组内叠得最好的一架纸飞机，进行比赛。并请做得好的组介绍他们是怎么互相学习，取得进步的。【设计意图：在活动中体验感受向谁学、怎样学，并愿意学习别人的好经验。】活动三 该学谁请同学们仔细观看下面的图片。 引导学生结合情境进行讨论：在我们的生活中，有好的事物，也有坏的现象，我们应该学什么？教师引导时要注意学生年龄特点和心理特点，三年级学生正是喜欢模仿的学龄，学生模仿不好的行为除了自控力差、从众心理外，更多的是出于好奇心和求异心态，说点搞笑的儿歌，学坏人的样子等，觉得好玩，交流互动时要针对学生现状加以引导。【设计意图：引发学生思考，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。】 板书设计向“谁”学是谁教会了我向他人学 向媒体学 向书本学 向生活学做学习的主人教案 鲁小云一、教学目标 1.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 2.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 3.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。 二、教学重点 通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。 三、教学难点 肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。 四、教学关键点 结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。 五、课前准备 1.教学课件 2.实物投影 3.录音机 4.了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。 六、教学过程 （一）听故事导入 1.播放故事龟兔赛跑 2.问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？ 板题：做学习的主人 （二）学文明理 1学生闭上眼睛，听老师的问题，如果答案是肯定的就举手，如果答案是否定的就不举手。（1）你是否在学习上遇到过困难？（2）你是否觉得进入三年级，学习上比一、二年级更有难度了？（3）你是否愿意和大家分享自己好的学习经验？2学生举手示意，教师统计调查情况。【设计意图：现场调查，了解学生真实情况，加强教学的针对性。】请同学们仔细观看下面的图片。 引导学生结合情境进行讨论：在我们的生活中，有好的事物，也有坏的现象，我们应该学什么？教师引导时要注意学生年龄特点和心理特点，三年级学生正是喜欢模仿的学龄，学生模仿不好的行为除了自控力差、从众心理外，更多的是出于好奇心和求异心态，说点搞笑的儿歌，学坏人的样子等，觉得好玩，交流互动时要针对学生现状加以引导。【设计意图：引发学生思考，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。】 板书设计我们应该这样学是谁教会了我向他人学 向媒体学 向书本学 向生活学做学习的主人教案 王翠荣教学目标 1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 2、愿意通过自己的努力去学习，体会取得成功的喜悦。 、 3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，在交流学习经验的过程中互相学习，共同进步，提高学习效率。教学重点和难点 教学重点：知道学习不怕困难，善于思考，掌握克服学习中的困难的方法。 教学难点懂得学习、做事如何珍惜时间，合理安排时间，提高学习的效率的方法。 教学过程一、 谈话导入。谁来说说，你平时在学习中还会遇到那些困难？你是怎么解决的？二、揭入课题。1、 同学们，在你的学习中你遇到过什么困难吗？2、教师总结引入课题。板书课题 。三、合作探究。活动一;冬冬在写作业时遇到烦恼，请同学们帮帮他吧。出示课件冬冬的烦恼。思考：1、想想冬冬的问题出在哪里？ 2、假如我是冬冬，我该怎么办？3、假如我是冬冬的朋友，我会对他说什么？ 活动二：学习不怕困难。 1、让学生谈谈自己学习中遇到的困难和烦恼，大家将问题来分分类。2、针对学生的问题，列几个专题，让学生结合自己的学习经验和教材的提示，探究解决问题的方法。如：文章看不懂，生字不认识该怎么办？对自己不爱学而又必须要学的课程，该怎么办？ 活动三：先做个小实验。步骤：1、让学生随便写字，老师走出教室，5分钟后老师回来检查学生共写了几个字。（学生自己记录）。 2、再抄一次课文，老师在教室看时间，5分钟后，看谁写得多。（5分钟后让学生再数数。）3、让学生进行两次写字的对比，分析出不同结果的原因。说出好办法。 小组讨论，交流归总好办法。四、联系生活实际，巩固知识。学生说经历。个别说，全班评议，总结。从学生的生活实际出发，联系教材内容，让学生知道在学习中遇到困难时该如何想办法解决的方法。懂得在学习中不应该总是依赖别人。认识到想要提高学习效率，还要懂得合理安排时间，集中精力学习的道理。加强学生的认识。五、拓展延伸你对“今天的事做不完，明天做。”这句话有什么看法？你以后打算怎么克服学习中的困难？ 1、学生边观看课件边读内容。2、分组讨论、分析、得出结论后，小组长汇报。3、生生互相评价。4、老师评价。板书设计做学习中的主人不怕困难 合理安排时间学生学习活动评价设计做学习中的主人教学反思 王翠荣 在这节课中，我充分利用教材资源、生成资源、师生资源。让学生懂得在学习中如何克服困难，怎样合理安排时间完成学习任务的方法。懂得养成良好的学习习惯的重要性。反省自己在学习中的不良行为习惯。突出重点，突破难点。以适时评价的方式，调动学生学习的积极性。很好地完成教学任务。但美中不足的是学生合作学习还做得不够，教学过程的设计也不够精炼。这些不足，有待今后在教学中不断完善，不断进修业务，提高教学理论的水平，让自己在教坛上更添光彩而努力。 做学习的主人教案张艳梅教学目标情感、态度与价值观：愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 能力：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。学会合理安排和利用时间，提高学习效率。 知识：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。知道学习、做事要抓紧时间。 学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生克服学习困难的信心与勇气还需进一步增强与培养，他们愿意努力学习，但学习的主动性不强，时间与效率观念还有待提高，特别是当他们遇到学习上的困难之后，往往存在畏难情绪，在克服困难的方法上还需得到家长与老师的帮助。从学生的社会环境与生活基础来看，受学习环境与条件所限，大多数农村小学三年级学生还需进一步学会充分利用现有条件，掌握好的学习方法，使自身养成良好的学习习惯。但他们面对困难时，往往表现出更多的吃苦耐劳与坚韧等优良品质，这是学生难得的生活基础。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点是让学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。 在教学中，教师可尽量按如下操作来突破本主题的重难点：1让学生交流自己在学习中遇到的困难和烦恼，老师引导学生根据自己的经验提出有针对性的建议，并指导他们结合自己的学习经验和教材中的提示，总结出一些克服学习困难的方法。对学生在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中表现出来的勇气等优良品质，学生在表达与交流中积极参与的态度要加以肯定，使学生学会彼此沟通和交流，从中树立不怕困难、勇于克服困难的信心以及体验助人的快乐。2通过课堂上的小试验、学习交流的事例或教材中的案例，引发学生对时间的思考，让他们知道在日常生活中，无论是学习，还是做事，都要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高效率。3创设情景，让学生通过自己一天的学习、活动，学会根据自己的实际情况进行合理安排。做到既能充分利用时间，又能劳逸结合，科学用脑。4学生收集有关学习方面的故事，教学中以故事会的形式进行交流，让他们体会到珍惜时间，合理利用时间对自己的学习和成长起着重要的作用。 教学重点使学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。 教学难点使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。 教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：回忆学习中遇到过哪些困难，自己是怎样克服的。 课时安排2课时。 第1课时完成话题“学习不怕难”的教材内容。 第2课时完成话题“时间的奥秘”的教材内容。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 第1课时活动一 现场小调查1学生闭上眼睛，听老师的问题，如果答案是肯定的就举手，如果答案是否定的就不举手。（1）你是否在学习上遇到过困难？（2）你是否觉得进入三年级，学习上比一、二年级更有难度了？（3）你是否愿意和大家分享自己好的学习经验？2学生举手示意，教师统计调查情况。【设计意图：现场调查，了解学生真实情况，加强教学的针对性。】活动二 帮帮他出示图片：帮帮他们 引导学生结合情境进行讨论：这些同学遇到哪些困难？你准备怎样帮助他们？你在学习中遇到过哪些困难和烦恼？你是怎么克服的，体会到哪些成功的愉悦？针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材中的提示，看看怎样能够克服学习中的坏毛病，坚持做好等，探究一些解决问题的方法，比如：有生字不认识，文章看不懂、题目不会做时应该怎么办？对自己不爱学而又必须学的课程，应该怎么办？学习做某件事，总是做不好，又不想再学怎么办？ 小结：在学习中遇到困难，不要害怕。要主动地面对，不要拖拉，独立思考，不懂就问，做学习的主人，这样我们就会体验到克服困难取得成功的愉悦。板书：做学习的主人不怕困难 学习主动 独立思考 不懂就问【设计意图：引导学生掌握克服学习中的困难的方法，做到主动面对，不拖拉，独立思考，不懂就问。】 做学习的主人周玉玲教学目标情感、态度与价值观：愿意学习别人的好经验。 能力：善于观察，主动向身边的人请教。 知识：知道生活中应该向谁学；知道生活处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。 学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生正是喜欢模仿别人的年龄，他们有着一双善于发现的眼睛，模仿力也较强，对于与众不同的行为，他们往往乐于模仿，愿意去学。但他们对于向什么人学、去模仿谁的问题，并没有一个理性的认识与较高的鉴别力，一些学生甚至乐于模仿不好的行为。这方面除了行为当事人自控力差、从众心理外，更多的是出于好奇心和求异心态，比如他们学几句搞笑的儿歌和顺口溜，学学坏人的样子等，就是因为觉得好玩。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学三年级学生接触大自然的机会比城市学生多，他们面对广阔的农村社会，可学的对象与经验多与农事等知识相关，这是学生在学习这课时宝贵的基础与经验，教师在教学中应当紧密结合学生这一特点来展开。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生充分体会生活处处有学问，感受学习的多种途径和方法，善于观察，主动向身边的人请教。教学难点是激发学生乐学、好学的态度，做学习的有心人。要突破重难点，教师在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中可围绕“是谁教会了我”话题，引导学生结合生活情境进行讨论。通过学生的交流和呈现事例的多样性，使学生体会到学习的多种途径和方法；通过开展“学习经验交流”“大家学一学”等活动，启发学生自主发现和总结自己的学习经验，指导他们学习别人的好经验；通过开展“该学谁”等讨论活动，使学生学会正确选择对自己有用的东西，提高鉴别力。 教学重点让学生充分体会生活处处有学问，感受学习的多种途径和方法，善于观察，主动向身边的人请教。 教学难点激发学生乐学、好学的态度，做学习的有心人。 教学准备 教师准备：准备一些瓜果蔬菜，供学生在课堂上体验如何挑的技能。 学生准备：回忆自己在课堂外掌握的一些知识和本领，都是向谁学习的，是怎么学会的。 课时安排1课时。 完成话题“是谁教会了我”“该学谁”的教材内容。 教学过程(本