85分式方程（1）

扬州经济技术开发区实验中学八年级数学备课组 主备：李晨彬 审核：贾祥生 2012.3.19章 节第八章分式总课时20第8课时课 题8.5分式方程（1）课型新授课教学目标1经历分式方程的概念，能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会分式方程的模型作用2. 经历“实际问题分式方程方程模型”的过程，发展学生分析问题、解决问题的能力，渗透数学的转化思想人体，培养学生的应用意识。3. 在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值.教学重点将实际问题中的等量关系用分式方程表示教学难点找实际问题中的等量关系教学设计教学过程教师活动学生活动一、 自学导航（阅读课本5152页，独立解决下列问题1、甲、乙两人加工同一种服装, 乙每天比甲多加工1件,已知乙加工24件服装所用时间与甲加工20件服装所用时间相同. 甲每天加工多少服装 ? 如果设甲每天加工件服装，那么乙每天加工_件服装,根据题意，可列出方程：_2、一个两位数的各位数字是4，如果把各位数字与十位数字对调，那么所得的两位数与原两位数的比值是。原两位数的十位数字是几？如果设原两位数的十位数字是，那么可以列出方程： 3、某校学生到距离学校15km的山坡上植树，一部分学生骑自行车出发40min后，另一部分学生乘汽车出发，结果全体学生同时到达。已知汽车的速度是自行车的速度的3倍，求自行车速度。如果设自行车的速度是 km/h，那么可列出方程： 二、合作探究1、可以采取不同的方式，探寻各个实际问题中的数量关系。（如列表、画线段示意图等）2、上面所得到的方程有什么共同特点？（学生可分组讨论交流）分母中含有未知数的方程叫做分式方程。3、分式方程与整式方程有什么区别？4、探寻分式方程的解法：如何解分式方程=？（让学生各抒己见）可以引导学生类比猜想，可以先猜想在验证。说明：解分式方程的一般步骤是先去分母，；把不熟悉的分式方程转化为熟悉的一元一次方程来解决。三、展示交流（练习1）组长安排组员到黑板展示本组选定的题目。四、精讲点拨例1 解方程：。例2 从甲地到乙地有两条公路：一条是全长600 km的普通公路，另一条是全长480 km的高速公路。某客车在高速公路上行驶的平均速度比在普通公路上快45 km/h，由高速公路从甲地到乙地所需的时间是由普通公路从甲地到乙地所需时间的一半。求该客车由高速公路从甲地到乙地所需的时间。例3 （2）轮船在顺水中航行20千米与逆水航行10千米所用时间相同，水流速度为2.5千米/小时，求轮船的静水速度教师对学生出现的问题进行点拨精讲，尽可能让学生多讲。练习：53页2.3五、课堂小结六、目标检测 c 11、 为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园，某学校号召同学们自愿捐款。已知第一次捐款总额为4800元，第二次捐款总额为5000元，第二次捐款人数比第一次多20人，而且两次人均捐款额恰好相等。如果设第一次捐款人数为人，那么满足怎样的方程？2、根据分式方程编一道应用题，然后同组交流，看谁编得好。七、整理笔记。（建议学生准备一本笔记本，整理知识点、错题、典型的题目。）整理知识点、错题、典型的题目；总结解题策略、方法，提炼规律。八、作业布置。1、 下列各式中，分式方程是（ ）A、 B、C、 D、 2、 分式方程解的情况是（ ）A、有解， B、有解 C、有解， D、无解3、 解下列方程：（1） （2）（3） （4）4、解方程：要求学生认真阅读课本内容，并完成左边的预习题。 时间2分钟。出示幻灯片指导学生小组内讨论、交流。教师简单点评本环节预计6分钟教师指导学生理解勾股定理。预计4分钟。指导学生阅读课本，掌握有关知识。时间5分钟。要求学生联系生活经验举例，并进行小组间的比赛。 预计时间5分钟。教师展示资料，并介绍。并建议学生课后做实验。完成配套填空。预计时间7分钟。要求学生完成课堂目标检测。时间7分钟。 学生独立完成。互批，相互指导