如何让小学英语词汇教学活起来.doc

编号:浅谈如何让小学英语词汇教学活起来摘要：词汇教学时英语教学中非常重要的一部分，但是很多的词汇教学还停留在死记硬背的阶段，这样就会使学生失去兴趣，产生厌倦感，特别是对于小学生而言。小学生是刚刚接触英语，对英语有着强烈的求知欲和好奇心，因此，教师一定要使自己的课堂有吸引力，创造轻松、活泼的语言环境。关键词： 小学英语 词汇教学 2011年新出的英语新课标要求学生在小学毕业的时“学习有关本级（二级）话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步应用400个左右的单词表达二级规定的相应话题”，“ 在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能”，“能根据拼读的规律，读出简单的单词”，“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯”。就此，我们可以看得出，所有的目标都是建立在词汇的基础上的，没有词汇，我们什么都表达不了。如何让学生轻松愉快的记住单词，并且在以后的学习中乐于记单词，是我们值得深思的。就此，本论文作者认为，我们要让单词活过来，但到底应该怎么做，作者将从以下几个方面探讨。一 单词教学与游戏结合起来 游戏最能激发孩子的兴趣，吸引学生的注意力。学生在玩中学，学中玩，快速而有有效的记住了单词。在单词教学的过程中，有很多的游戏可以应用，如：1. 大小声游戏：这个游戏可以在老师与学生，小组与小组，个人与个人.灵活的应用。如在教英语数字的时候，老师可以让同学们数数，one 到ten,音量依次提高，再又音量依次减小的从ten到one数回来；或者老师拿出单词卡片，小组依次说出卡片上的数字，老师的卡片举得越高，学生的声音就要越小，反之，卡片越低，声音越大。2 转盘游戏：做一个单词转盘，学生可以大声的说自己喜欢的或者会说的单词，看最后转盘会转到哪个单词那儿。这种游戏在教颜色、水果、数字、运动等同一类型的单词时都可以广泛应用。3 单词接龙：将全班分为四组，老师给定第一个单词，学生进行接龙，学生不仅要标准的说出这个单词，还要准确的拼写出来，哪一组接的单词最多就获胜。当然，游戏不仅仅只有上面几种，还有“猜物游戏”“巧变字母”、“巧组新单词”、“连词成句”，“找同音词”、“找反义词”等一系列的游戏。这些游戏通常用来巩固单词，方便学生对单词音形义的掌握，一边形成长久的记忆，同时，也能锻炼学生的合作精神和竞争精神。二 单词教学与歌谣结合起来 歌谣的节奏轻快，旋律优美，说起来朗朗上口，深受学生的喜爱。而且歌谣还可以使学生保持旺盛的学习热情和饱满的学习精力，所以，将歌谣和单词结合起来能够增加趣味性，使学生浸其中，自觉或不自觉地说英语，记忆会更加鲜明、持久。歌谣可以是全英文的，也可以是中英文结合的。如教国家的时候，可以变成这样的歌谣;”China,China, Im from china.USA, USA, she is from USA. UK, UK, he is from UK.”这样的是全英文的歌谣，在礼貌问候语的时候，我们就可以用中英文结合的歌谣，如;我是i,你是u,见面问好说hello,你好吗howareyou,谢谢你thankyou,对不起sorry,没关系itsok,见面问声hihi,再见再见byebye,早上好goodmorning,晚安晚安goodnight,见面问声hihi,再见再见byebye早上好,goodmorning晚安晚安goodnight”.这样，学生在玩耍中就将单词记住了，学生对英语的兴趣也会一直保持下去。三 单词教学与实物、卡片、动画结合起来1 单词与实物结合 小学英语所学的单词都贴近学生生活，所以利用周边的实物，激发学生兴趣的好方法。特别是名词类的单词，在课堂上都比较容易出示实物，如水果类：apple, banana, orange, pear, peach等，学习用具类：pen, pencil, ruler, book等。老师说”show me the .”,学生就要把相应的实物举出来，没有正确举出来的同学我们可以叫他起来读单词之类；也可以让学生看一看，摸一摸，尝一尝，然后用学过的单词形容并展开对话。这样可以一直让学生保持积极的状态，激发学生自主学习其他物品的表达方式的兴趣，也可以培养学生应用语言的能力。2 单词与卡片结合我们可以把单词做成卡片，一面是单词，另一面配上相应的图片，在教读的时候，卡片可以翻转，把音形义结合到一起，帮助学生理解和记忆。我们还可以快速的出示卡片，让学生抢读卡片上的单词，或者根据卡片的图片读单词，可以给最快读出的学生给予奖励。这样不仅增加了单词的趣味性，激发了学生的兴趣，同时也鼓励学生大胆的读出来。 3 单词与动画结合动画生动形象的将单词的音形义一动画的方式灵活的展示出来，深受小学生的喜欢。在教衣服类的单词时，可以下载一个flash动画，通过动画的场景教学生学单词，学生深受吸引，会不自觉的模仿单词的语音语调，记住单词的意思。四 单词与肢体动作结合起来 肢体语言在小学英语教学中起着非常重要的作用，它可以培养学生的发散思维和想象力，激发学生的兴趣和积极性，帮助学生理解和记忆。小学阶段所学的单词浅显易懂，很多单词能够用肢体语言表达出来，如学习jump, run, walk, fly这些动作时，老师可以通过跳、跑、走、飞的动作帮助学生理解，让学生也一边读单词一边跟着跳、跑、走、飞，加深学生的记忆，调动学生的积极性。还有我们学习表达情绪的单词happy，angry, sad, scare时，老师可以做出高兴、生气、悲伤、害怕的表情，然后请同学上来，老师说单词，学生做相应的表情；或者他来说单词，其他同学做表情。 五 单词与具体语境相结合单词的学习是为句型、课文的学习打下基础，所以我们不能只仅仅学习单词，要将单词置身于丰富的语言环境中去，连词成句，然后连成段落，组成课文，最后用到生活当中去。我们学习了水果，老师可以让同学们来推销自己喜欢的水果给其他同学，如”the apple is red and big, its very nice, its good for us” ，通过这样的方式，让学生多说多练，大胆开口。我们还可以利用课前的几分钟，让学生上台来讲一个小故事，说说自己的爱好、家庭，朗诵一首英语诗歌等。综上所述，词汇教学有各种有趣又有意义的方法，在教学中，我