(部编)人教2011课标版一年级上册《乌鸦喝水》第二课时 (3).doc

乌鸦喝水第二课时 设计理念 精心创设实践活动，以给学生自主、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力，尊重学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。 学情分析 一年级的孩子学完了汉语拼音,大部分孩子已初步具备了用拼音识字的能力，但识字水平不高，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，因此，老师在引导孩子识记生字时，要鼓励他们自己想办法，阅读课文后,孩子对课文已经有自己的一些问题和想法,在教学过程中引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。 教学目标 知识与技能： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2.能用“渐渐”说话。 过程与方法： 通过朗读，感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。 情感态度、价值观： 引导学生从文中感悟乌鸦的聪明能干，懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 教学重点、难点 1.通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化的过程，背诵课文。2.感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化的过程。明白遇到困难的时候要动脑筋想办法，克服困难。3.能用“渐渐”说句子。教学准备多媒体课件，装有水的透明瓶子，小石子教学时间2课时教学过程第二课时一、激趣引入，复习旧知 1.谈话导课: 昨天，我们一起初学了乌鸦喝水,和小乌鸦见了面。(课件出示伴有乌鸦叫声的课题)今天这节课，我们继续学习这个故事, 现在，小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了，小朋友们有信心过关吗?2.复习检测:课件出示词语,开火车读.3.区分：渴、喝在这些生字中，有两个字很相像，你是怎么记住并区分它们呢？喝渴（口“渴”需要水三点水；“喝”水要用嘴口字旁）课件出示：（ ）牛奶 （ ）水 口（ ） 望梅止（ ） 二、情境再现，朗读感悟 学习第一段1.学生用自己喜欢的方式读读课文并思考：乌鸦遇到了哪些困难？ 2.同桌讨论、交流。（师相机板书：找水喝，喝不着）3.师点拨： “口渴”的教学。 学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。 “到处”的教学。 学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画，想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？谁能演一演“乌鸦到处找水喝”？ 朗读指导。 乌鸦找了这么多地方，真不容易。你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试？要求学生学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。（师评价、鼓励） 乌鸦终于找到了一瓶水，你们看，（课件）此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，你会说什么呢？心情怎样？抽学生以高兴的心情读第二句。（学生评价） 虽然乌鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水，知道为什么吗？你从哪儿知道的？请勾出来。 （播放乌鸦看到水，找到瓶子动画）让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子，来感受乌鸦喝不着水的原因。 此时，乌鸦的心情怎样？能用你的朗读表现出来吗？（指名学生有感情地朗读） 齐读第一自然段。（师评价） 学习第二段 1师：真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了。此时乌鸦的心情又怎样？让学生扮演小乌鸦，老师采访各位小乌鸦，谈谈此时的心情。2正当乌鸦高兴的时候，它又遇到了什么困难呢？引导学生从文中找到句子，划出来。3出示课件（课文插图），思考：乌鸦为什么喝不着水？你能不能用上“因为所以”的句式说说乌鸦喝不着水的原因。4老师再次采访小乌鸦们喝不着水时心情又如何？（体会乌鸦着急、无可奈何、难过的心情。）5乌鸦虽然很着急，但是它仍然在积极地想办法。快来读读最后的这句话吧！怎么办呢？6指导朗读：想象自己就是那只小乌鸦，再读课文第二段。学习第三段 1. 是呀，多着急啊，快来看看小乌鸦想出了一个什么办法呢？（课件出示第三段） 2. 请大家自由朗读第三段，边读边把乌鸦的办法用波浪线在书上画出来。3.学生观看乌鸦放石子的动画课件，思考：乌鸦是怎么放石子的？（理解“一个一个地”的含义）我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？ 4.分组合作做实验。（实验前要求学生用彩笔把瓶子里水的位置作个记号） 5.交流。 瓶子里的水是一下子升高的吗？书上是用哪个词来描述的？课件出示句子：1瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 2瓶子里的水很快升高，乌鸦就喝着水了。哪一句好，为什么？你能用“渐渐”说一句话吗？出示课件：瓶子里的水渐渐升高了。 天气_热起来了。 _渐渐_。6乌鸦的这个办法好吗？它为什么能想出这个好办法来？ 7追问：此时，你最想对乌鸦说些什么? (乌鸦很聪明；乌鸦很执著；乌鸦遇到困难能开动脑筋等。)8指导朗读第三段。乌鸦喝到水了，心情怎么样啊？那你就高兴地读一读吧！（自由读、指名读、师示范读、齐读）三、合作讨论，拓展思维 1.你喜欢这只乌鸦吗？为什么？（师相机板书：遇到困难要想办法解决）2.乌鸦的这个办法好吗？要是瓶子旁边没有小石子怎么办？ 3.学生讨论，合作交流。 4.师小结： 乌鸦聪明，同学们更聪明，通过认真读书，积极开动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没有石子的情况下，也为乌鸦想出了这么多的办法。5在你平时的学习和生活中遇到过什么困难，你是怎么解决的呢？四、串讲故事，积累语言 1.课文有趣吗？请学生结合提示，用自己的话讲一讲乌鸦喝水的故事。 2.学生自己试讲。3.同桌互讲。 4.推荐同桌上台讲述。（播放乌鸦找水全过程的动画课件）五、拓展延伸，补充知识乌鸦不仅聪明，老师还知道它很孝顺自己的父母呢。我们一起来看看这个故事：课件出示：乌鸦反哺小乌鸦看着衰老的母亲，哽咽着说：“妈