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文档简介

乌鸦喝水第二课时 设计理念 精心创设实践活动,以给学生自主、合作、探究的机会,鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力,尊重学生的个性,重视学生的相互评价,促进学生的发展,注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。 学情分析 一年级的孩子学完了汉语拼音,大部分孩子已初步具备了用拼音识字的能力,但识字水平不高,识字、朗读能力都较弱,落实识字、写字,才能为阅读打下基础,因此,老师在引导孩子识记生字时,要鼓励他们自己想办法,阅读课文后,孩子对课文已经有自己的一些问题和想法,在教学过程中引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题,逐步培养他们自主学习的能力。 教学目标 知识与技能: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。 2.能用“渐渐”说话。 过程与方法: 通过朗读,感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。 情感态度、价值观: 引导学生从文中感悟乌鸦的聪明能干,懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。 教学重点、难点 1.通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化的过程,背诵课文。2.感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化的过程。明白遇到困难的时候要动脑筋想办法,克服困难。3.能用“渐渐”说句子。教学准备多媒体课件,装有水的透明瓶子,小石子教学时间2课时教学过程第二课时一、激趣引入,复习旧知 1.谈话导课: 昨天,我们一起初学了乌鸦喝水,和小乌鸦见了面。(课件出示伴有乌鸦叫声的课题)今天这节课,我们继续学习这个故事, 现在,小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了,小朋友们有信心过关吗?2.复习检测:课件出示词语,开火车读.3.区分:渴、喝在这些生字中,有两个字很相像,你是怎么记住并区分它们呢?喝渴(口“渴”需要水三点水;“喝”水要用嘴口字旁)课件出示:( )牛奶 ( )水 口( ) 望梅止( ) 二、情境再现,朗读感悟 学习第一段1.学生用自己喜欢的方式读读课文并思考:乌鸦遇到了哪些困难? 2.同桌讨论、交流。(师相机板书:找水喝,喝不着)3.师点拨: “口渴”的教学。 学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。 “到处”的教学。 学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画,想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?谁能演一演“乌鸦到处找水喝”? 朗读指导。 乌鸦找了这么多地方,真不容易。你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗?谁想试试?要求学生学学乌鸦的动作、表情,边飞边读。(师评价、鼓励) 乌鸦终于找到了一瓶水,你们看,(课件)此时此刻,假如你是这只口渴的乌鸦,你会说什么呢?心情怎样?抽学生以高兴的心情读第二句。(学生评价) 虽然乌鸦找到了水,可是乌鸦却喝不着水,知道为什么吗?你从哪儿知道的?请勾出来。 (播放乌鸦看到水,找到瓶子动画)让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少,并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子,来感受乌鸦喝不着水的原因。 此时,乌鸦的心情怎样?能用你的朗读表现出来吗?(指名学生有感情地朗读) 齐读第一自然段。(师评价) 学习第二段 1师:真是功夫不负有心人,乌鸦终于找到水了。此时乌鸦的心情又怎样?让学生扮演小乌鸦,老师采访各位小乌鸦,谈谈此时的心情。2正当乌鸦高兴的时候,它又遇到了什么困难呢?引导学生从文中找到句子,划出来。3出示课件(课文插图),思考:乌鸦为什么喝不着水?你能不能用上“因为所以”的句式说说乌鸦喝不着水的原因。4老师再次采访小乌鸦们喝不着水时心情又如何?(体会乌鸦着急、无可奈何、难过的心情。)5乌鸦虽然很着急,但是它仍然在积极地想办法。快来读读最后的这句话吧!怎么办呢?6指导朗读:想象自己就是那只小乌鸦,再读课文第二段。学习第三段 1. 是呀,多着急啊,快来看看小乌鸦想出了一个什么办法呢?(课件出示第三段) 2. 请大家自由朗读第三段,边读边把乌鸦的办法用波浪线在书上画出来。3.学生观看乌鸦放石子的动画课件,思考:乌鸦是怎么放石子的?(理解“一个一个地”的含义)我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化? 4.分组合作做实验。(实验前要求学生用彩笔把瓶子里水的位置作个记号) 5.交流。 瓶子里的水是一下子升高的吗?书上是用哪个词来描述的?课件出示句子:1瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。 2瓶子里的水很快升高,乌鸦就喝着水了。哪一句好,为什么?你能用“渐渐”说一句话吗?出示课件:瓶子里的水渐渐升高了。 天气_热起来了。 _渐渐_。6乌鸦的这个办法好吗?它为什么能想出这个好办法来? 7追问:此时,你最想对乌鸦说些什么? (乌鸦很聪明;乌鸦很执著;乌鸦遇到困难能开动脑筋等。)8指导朗读第三段。乌鸦喝到水了,心情怎么样啊?那你就高兴地读一读吧!(自由读、指名读、师示范读、齐读)三、合作讨论,拓展思维 1.你喜欢这只乌鸦吗?为什么?(师相机板书:遇到困难要想办法解决)2.乌鸦的这个办法好吗?要是瓶子旁边没有小石子怎么办? 3.学生讨论,合作交流。 4.师小结: 乌鸦聪明,同学们更聪明,通过认真读书,积极开动脑筋,不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的,而且,就是瓶子旁边没有石子的情况下,也为乌鸦想出了这么多的办法。5在你平时的学习和生活中遇到过什么困难,你是怎么解决的呢?四、串讲故事,积累语言 1.课文有趣吗?请学生结合提示,用自己的话讲一讲乌鸦喝水的故事。 2.学生自己试讲。3.同桌互讲。 4.推荐同桌上台讲述。(播放乌鸦找水全过程的动画课件)五、拓展延伸,补充知识乌鸦不仅聪明,老师还知道它很孝顺自己的父母呢。我们一起来看看这个故事:课件出示:乌鸦反哺小乌鸦看着衰老的母亲,哽咽着说:“妈

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