语文人教版五年级下册《临死前的严监生》教学设计

人教课标版五年级语文第十册第 22 课 临死前的严监生 教学设计 教学目标教学目标 1 能认识 侄 痰 两个二类字 会写 监 侄 郎 三个生字 能借 助注释或工具书理解 监生 郎中 媳妇 等词语的意思 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读感受人物形象 3 能通过对人物动作 神态等描写的学习 感受严监生爱财胜过爱生命的 吝啬鬼形象 并学习通过动作 神态的细节描写表现人物的写作方法 4 能进一步激发学生阅读中外名著的兴趣 教学重点教学重点 通过对人物动作 神态等描写的学习 感受严监生爱财胜过爱生命的形象 教学难点教学难点 学习通过动作 神态的细节描写表现人物特点的写作方法 教学准备教学准备 多媒体课件 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 一 猜谜导入 激发兴趣 猜谜导入 激发兴趣 1 猜猜他是谁 听老师说人物特点 猜人物名字 1 他石头所化 火眼金睛 神通广大 孙悟空 2 他虽身材矮小 却能言善辩 晏子 3 他神机妙算 知天时 懂地理 识人心 诸葛亮 师小结 在前面的课文学习中 我们结识了不少作家笔下的人物 今天 我们再来认识一位同样鲜活生动的 在世界文学史上颇负盛名的人物 板书 严监生 3 读课题 学习生字 监 师 谁来读这个名字 抽学生读 监 在这里读四声 是一个多音字 谁会用它的另一个音组词 抽学生说 记住多音字 监 4 了解 监生 的意思 监生是指明清两个朝代的时候 在当时的最高学府国子监读书的人 相当 于现在的大学生 严监生原名叫严致和 是我国古典讽刺小说 儒林外史 中 的一个人物 设计意图 学生在第 5 单元 中国古典名著 这一主题的学习中 认识 了许多有着鲜明性格特点的人物 通过 猜猜他是谁 的小游戏 既能巩固前 文所学 又能激发学生的学习兴趣 二 了解名著 简介作者 二 了解名著 简介作者 1 了解名著 师 课前老师让大家收集了有关 儒林外史 的资料 谁愿意把自己的和 大家分享 学生回答后 课件出示 儒林外史 是一面封建社会的照妖镜 它通过对封建文人 官僚豪绅 市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写 深刻地揭露了行将崩溃的封 建制度的腐朽性 强烈地抨击了罪恶的科举制度 并涉及了政治制度 伦理道 德 社会风气等等 客观上否定了整个封建制度 儒林外史 是我国讽刺文学中的精品 作者擅长运用典型情节 深刻地 揭露社会矛盾 语言准确 精炼 形象 具有讽刺效果 儒林外史 是我国古 典讽刺小说的高峰 2 简介作者 师 关于此书的作者大家又知道多少 课件出示 吴敬梓 1710 1754 字敏轩 又字文木 全椒 在安徽 人 著有 儒林外史 和 文木山房集 等 吴敬梓虽是名门望族的后代 小时深受儒家思想的熏陶 但由于经济地位 的迅速变化 使他接触了劳动人民 看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶 因 为思想上有进步的一面 并且掌握了描写现实的讽刺手法 所以才能在晚年写 出 儒林外史 这部十分杰出的长篇讽刺小说 3 了解人物 吴敬梓在 儒林外史 中写严监生时写道 他家有十多万银子 钱过百斗 米烂陈仓 僮仆成群 牛马成行 良田万 亩 铺面二十多间 经营典当 每天收入少有几百两银子 课件出示 你觉的严监生的家庭条件如何 学生回答 同学们设想一下 通常情况 下 这样一个家财万贯的人 临死前应该是怎样的情形 事实是不是和同学们想 的一样呢 让我们一起走进今天的课文 板书 临死前的 学生齐读课题 设计意图 让学生说说对这本书的作者及内容的了解 目的是让学生对 书本有个整体的感悟 为下面的阅读交流作铺垫 也激发学生阅读名著的兴趣 三 初读课文 了解内容三 初读课文 了解内容 1 用自己喜欢的方式认真读课文 要求 读准字音 读通顺 利用上下文 或者查字典的方法查不懂的字词 2 指名学生朗读 正音 3 交流 短文主要写了什么 四 再读课文 感受形象四 再读课文 感受形象 一 感受病重 1 严监生临死前是怎样的情形呢 请大家再读课文 找到描写严监生病情 的句子 读一读体会一下 可以在旁边批注上自己的体会 学生读 老师巡视 指导 2 谁来说说从课文的哪些语句中能够感受到严监生病情很重呢 指名说 画的句子 课件出示学生找对的句子 请大家自由读这几句话 找出自己感受最深的句子 说说自己的体会 如果用一个词来形容 你想用什么词来形容他的病情 奄奄一息 让 我们再来读读这个句子 出示句子 严监生喉咙里痰响得一进一出 一声不倒一声的 总不得断气 还把手从被单里拿出来 伸着两个指头 师 严监生已经濒临死亡的边缘了 他为什么不看医生呢 为什么会病到 这种地步呢 让我们来看看资料 课件补充原文资料 过了灯节后就叫心口疼痛 初时撑着 每晚算帐直算 到三更鼓 后来就渐渐饮食不进 骨瘦如柴 又舍不得银子吃人参 儒林外 史 第五回节选 师 在他的眼里命与钱财熟轻熟重 中国有个成语叫做 爱钱如命 他是 爱钱胜过爱生命 让我们一起把这句话读好 二 体会吝啬 1 过渡 严监生病得很严重 一口气上不来就没命了 可在这种情况下总 不得断气 想必是心里有所牵挂或有什么未了的心愿 你看他伸出两个手指 这意思让人好生难猜 2 大家再读课文 找出有哪些人猜测了 都猜对了吗 严监生的反应分别 是什么 先在书上画出有关语句 再和同桌一起交流讨论 3 生交流讨论后汇报 预设 1 当大侄子猜测莫不是还有两个亲人不曾见面时 他就把头摇了两三 摇 可见他现在的心情是怎样 着急 师 尽管身体极度的虚弱 尽管呼吸已断断续续 但面对那两茎灯芯 他仅 仅是摇了摇吗 你想 那是怎样的摇头 用力 失望 对严监生来说 那两 茎灯芯烧去的仅仅只是那么点灯油吗 还烧去了他的 银子 所以他面对大侄 子的猜测时 学生读句子 2 当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时 他把两眼 睁的滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发指的紧了 他的反应与前一次有什么 不同吗 面对大侄子 二侄子一再的误解 此时此刻 他的内心是怎样的 急切 你是从哪里看出来他很着急的 谁能把他此时焦急的心情读出来 指导朗读 3 奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此记念时 他听了这话 把眼闭着摇头 那手只是指着不动 这一次的反应又有什么不同吗 此时的严 监生把眼闭着摇头 他的内心只有 绝望 读谁能把严监生绝望的心情读出来 指导朗读 4 当赵氏走去挑掉一茎灯草时 众人看严监生时 点一点头 把手 垂下 登时就没了气 说明什么 此时的严监生有口不能言啊 如果可以 他会怎么说呢 让我们来当一回 严监生的代言人吧 课件出示 A 大侄子走上前来问道 严监生就把头摇了三摇说 B 二侄子走上前来问道 二叔 莫不是还有两笔银子在哪里 不曾吩咐 明白 严监生把两眼睁的滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发指得紧了 说 C 奶妈抱着哥子插口道 老爷想是因两位舅爷不在跟前 故此记念 严监生听了这话 把眼闭着摇头 那手只是指着不动 说 D 当赵氏终于读懂了他的心思 挑掉了一茎灯草 此时他的心里又想说 4 师 多么可笑又可悲的严监生哟 在临死前 居然为了灯盏里的两茎灯 草而不能安息 你觉得他是一个怎样的人 吝啬 爱财胜过爱生命的人 5 师 是啊 所谓 冰冻三尺非一日之寒 严监生这 爱钱胜过爱生命 的性格 绝不是一 两天所养成的 让我们看看他平时的生活情况 课件补充原文资料 便是我也不好说 不瞒二位老舅 象我家还有几亩 薄田 日逐夫妻四口在家里度日 猪肉也舍不得买一斤 每常小儿子要吃时 在熟切店内买四个钱的哄他就是了 儒林外史 第五回节选 师 在日常生活中 严监生平时连买点猪肉都舍不得 因为他觉得这会浪 费他的银子 通过这些描写 我们终于对这个 一茎灯草不挑 两根手指不倒 的严监生有了更深的了解了吧 下面就让我们再来读一读课文中描写 严监生 的句子吧 设计意图 通过让学生感受严监生的病情及体会他的吝啬这两个方面 并适时出示原文资料 更加深学生对人物性格的了解 体会到严监生 一茎灯 草不挑 两根手指不倒 的鲜明形象 五 总结写法 五 总结写法 学以致用学以致用 1 文章中短短的三四百字 却把吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生 让我们过 目不忘 作者运用了人物描写的哪些方法 动作 神态 让我们用其中的一 种方法来简单描写一个你身边的人吧 2 学生写一两句描写动作或神态的句子 3 小结 我们以后写一个人的时候 也要学以致用 从人物的动作 神态 等描写去表现他的性格 能使我们笔下的人物有血有肉 活灵活现 六 拓展延伸 推荐阅读六 拓展延伸 推荐阅读 1 作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝啬鬼形象 有着较强 的讽刺意味 但在世界文坛上还有四大吝啬鬼 想知道都有谁吗 课件出示 威尼斯商人 中的夏洛克 悭吝人 中的阿巴贡 欧也妮 葛朗台 中的葛朗台 死魂灵 中的泼留希金 3 同是写吝啬鬼的死 我们一起欣赏一下法国大作家巴尔扎克描写葛朗台 临死前的精彩片段 他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了 一有力气睁开眼睛 立即把 眼珠转向 那里面藏着他的金银财宝的密宝房门 他问女儿说 它们还在吗 还在吗 那声调让你感到一种惊恐万分的焦虑 还在 父 看住金子 摆一些在我面前 欧叶妮在桌上放开几枚金路易 老头儿盯住那几枚金路易 就像刚学会看 的孩子傻盯着同一件东西 一看就是几个小时 他更像孩子一样 时时地露出 一个吃力的微笑 这东西暖我的心窝 他自语说道 脸上还偶而露出一种舒 坦的表情 当本堂神父来为他做临终圣事的时候 他那双显然已经死去几个小时的眼 睛 一见银制的十字架 烛台和圣水壶 忽然复活 直视地盯住这些圣器 鼻 子上的那颗肉瘤也最后地颤了一颤 当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边 让他吻上面的基督时 他做了一个吓人的动作 想把它抓过来 而这最后的努 力耗尽了他的生命 他叫着欧叶妮的名字 虽然她就跪在他的床前 他却看不 见 欧叶妮的眼泪淋湿了他已经冰冷的手 父亲 您要为我祝福吗 她问 把一切照顾得好好的 以后到那里向我交账 4 学生自由读发的资料后再谈体会 从对人物的感受 作者的描写方法 等方面去谈 5 小结 文